Основні напрямки роботи психолога з батьками молодших школярів
Проблема взаємодії школи і сім'ї не нова, вона виросла з традиційної педагогічної ідеї, позначеної в літературі, як "зв'язок з батьками", "робота з батьками ", з ціннісно-нейтральною формулювання" сім'я і школа ". Корінні зміни в освіті, становлення оновленої школи, демократичною, відкритою, гуманної, що розвивається, вимагають нового осмислення проблеми співпраці, спільної діяльності з батьками. Метою взаємодії психолога з батьками є створення найбільш сприятливих умов для освіти та розвитку дітей.
Мета представлена ​​в більш конкретних завданнях:
В· узгодження дій батьків і психолога по адаптації дитини до школи, до нової соціальної ролі дітей-школярів;
В· співпраця у формуванні позитивної мотивації навчання у дітей;
В· спільне формування ціннісних орієнтації у сфері науки, мистецтва професійних інтересів;
В· виявлення обдарованості і розвиток здібностей дитини;
В· спільне попередження асоціальної поведінки дітей
Мета і завдання роботи психолога з батьками пов'язані з нагальними проблемами школи. При взаємодії з батьками психолог дотримується принципів доброзичливості та поваги до батькам та їх дітям, логічності, доступності конфіденційності. Можна виділити три основних напрямки роботи, що представляють собою логічно вибудувану систему:
1. Діагностика сім'ї,
2. Консультування сім'ї,
3. Просвітництво батьків.
Співпраця з батьками не можна вибудовувати, орієнтуючись на інтуїцію. Необхідно знати особливості сучасної сім'ї, її ставлення до школи змінам в освіті. Тому психолог займається вивченням сім'ї, застосовуючи різноманітні методи: спостереження, бесіду, анкетованих тестування. Окрім спеціально організованого процесу діагностування необхідно враховувати природне, опосередковане спостереження. При відборі інструментарію, психолог керується принципами гуманізм точності, валідності, надійності. Отримані результати можуть слугувати підставою для консультативної бесіди. У психологічній практиці бесіда використовується з різними цілями:
В· для встановлення контакту з випробуваним;
В· для перевірки дослідних гіпотез;
В· як метод отримання додаткових даних про властивості особистості;
В· для надання психологічної допомоги.
Згідно класифікації Ю. Є. Алешиной [1], консультативна бесіда має фази:
1) знайомство і початок бесіди, розпитування клієнта;
2) формулювання перевірка консультативних гіпотез,
3) корекційна вплив;
4) завершення бесіди.
На заключному етапі психолог рефлексує професійну діяльність, оформляє протокол консультації і при необхідності намічає заходи впливу на соціально-психологічне оточення в інтересах клієнта
В
Просвітництво і консультування батьків з актуальних проблем дітей <...
