НОВОУТВОРЕННЯ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Старший шкільний вік, тобто приблизно від 15 - 16 до 18-19 років, відноситься до ранньої юності. Існує безліч теорій юності. Біологічні теорії розглядає юність, перш все як певний етап еволюції організму, вважаючи, що саме біологічні процеси росту детермінують всі інші.
Психологічні теорії фіксують увагу на закономірності психічної еволюції, характерних рисах теплого світу і самосвідомість. Психоаналітичні теорії виділяє в юності певний етап психо-сексуального розвитку.
Зазначені теорії розглядають юність, перш за все з точки зору внутрішнього процесу розвитку людини як індивіда або як особистості. Соціологічні теорії юності розглядає її, перш за все як певний етап соціалізації як перехід від залежного дитинства до самостійної, відповідальної діяльності дорослого.
В юності формується світогляд як система поглядів на природу і суспільство, як філософське осмислення життя. Як вказує Л.І. Божович, в цьому віці у школярів вже є система власних завдання вимог як моральний зразок, що стає побудником поведінки і організатором всіх потреб і прагнень. З початком самостійної суспільно-трудової діяльності будується власний статус людини, спадкоємно пов'язаний зі статусом сім'ї, з якої він вийшов. З формуванням певного світогляду, із зростанням самосвідомості, придбанням соціального досвіду розвивається особистість старшокласника. Л.І. Божович визначає поняття особистості наступним чином: В«Особистість-цілісна психологічна структура, що виникає в процесі життя людини і виконує певну функцію в його взаєминах з навколишнім середовищем В».
Соціальна ситуація розвитку
Старший школяр стоїть на порозі вступу в самостійне життя. Це створює нову соціальну ситуацію розвитку. Завдання самовизначення, вибору свого життєвого шляху встає перед старшим школярем як завдання першорядної важливості. Школярі старших класів звернені в майбутнє. Це нова соціальна позиція змінює для них і значимість навчання, його завдань і змісту. Старші школярі оцінюють навчальний процес з точки зору того, що він дає для їх майбутнього. Вони починають інакше, ніж підлітки, дивитися на школу. Якщо підлітки дивляться в майбутнє з позиції сьогодення, то старші школярі на даний дивляться з позиції майбутнього.
У центрі психологічного розвитку старшого школяра коштує професійне самовизначення.
Принципова відмінність позиції старшого школяра в тому, що він звернений у майбутнє і все справжнє виступає для нього у світлі основної спрямованості його особистості. Вибір подальшого життєвого шляху, самовизначення, стає тим емоційним центром життєвої ситуації, навколо якого починають обертатися і вся діяльність, всі інтереси (Л.І. Божович).
Змінюється ставлення до школі - воно стає більш прагматичним. Незважаючи на зберігається прихильність до своєї школі, старшокласники готові навіть змінити її, якщо в іншій школі будуть кращі ...
