МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ І НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІТИКИ РЕСПУБЛІКИ БАШКОРТОСТАН
Уфімське училище мистецтв
Інструменти башкирського народного оркестру
В
Хуснуллін Р. Р.
В В В В В
Курсова робота
Тема: В«Методика викладання уроку по баянуВ»
В
Педагог:
народний артист РБ
Рахімов Р. Р.
Уфа - 2005
ВСТУП
Методика навчання грі на музичних інструментах є складовою частиною музичної педагогічної науки, що розглядає загальні закономірності процесу навчання на різних музичних інструментах, як і в інших областях педагогіки. Методика складалася, розвивалася поступово. Кожне покоління виконавців і педагогів внесли свій внесок у цю науку, збагачуючи її новими практичними даними.
Слово В«МетодикаВ» грецького походження; в перекладі на російську мову означає В«Шлях до чого-небудь В».
Методика - є сукупність способів, тобто прийоми виконання будь-якої роботи ( дослідної, виховної, навчальної). У більш вузькому сенсі слово В«МетодикаВ» - це вчення про способи викладання того чи іншого предмета. p> Спеціаліст будь області, що не озброєний методичними навичками, не зможе виправдати своє призначення і ніколи не стане повноцінним майстром своєї справи. p> Завданнями курсу методики навчання грі на якомусь музичному інструменті є підготовка учнів до практичної педагогічної діяльності в ДМШ та гуртках художньої самодіяльності.
Мета курсу методики - ознайомлення учнів з теорією гри на якомусь музичному інструменті з основами педагогічного процесу і практикою викладання, тому що у молодих викладачів немає необхідного досвіду роботи з учнями, який набувається з роками.
В системі музичних дисциплін методика займає особливе місце, тому що вбирає в себе значення цих дисциплін (теорія, сольфеджіо, музична література тощо)
Поряд з іншими музично-теоретичними дисциплінами методика сприяє вихованню загальної музичної культури, розширює кругозір виконавців. p> 1. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ гри на баяні
а) МЕТА І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГА ПО баян
Завдання, поставлені перед усім мистецтвом, повною мірою відносяться і до музики, у Зокрема до виконавського мистецтва.
Основні елементи педагогіки - виховання, освіта і навчання - складають єдине ціле в процесі виховання молодого музиканта-виконавця.
Виконавець-баяніст, як і кожен музикант, повинен поєднувати справжнє професійну майстерність з великої творчої сміливістю, гарячу любов до мистецтва - з прагненням віддати для його розквіту всі сили і знання. Він зобов'язаний чітко уявляти собі зміст виконуваного твору і мати достатньо технічних засобів для правдивої, переконливою його передачі.
Однак і цього не достатньо. Майстерне, тобто яскраве, виразне виконання вимагає, щоб виконавець не тільки розумів твір, але і пережив, відчув його образи. Художнє виконання - це творчий акт, до певної міри аналогічний процесу створення твору.
Русскому виконавському мистецтву завжди були чужі милування зовнішніми ефектами, пусте віртуознічанье, перетворення технічних засобів на самоціль. Там, де милування своєю грою або пасажем припиняє творчі шукання, там починається в'янення художника. Музикантові можна забувати, що він грає не для себе, а для слухача.
Виховання такого виконавця - професіонала, гаряче любить свою справу, мистецтво - головна завдання педагога-баяніста. p> б) ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
Педагог з спеціальності повністю відповідає за ідейний зростання своїх вихованців. Велику помилку допускають ті педагоги-музиканти, які обмежують свої обов'язки лише навчанням учнів грі на інструменті.
Моральний облік учня, його погляди та переконання, його ставлення до музики в значній мірі складаються під впливом педагога. Під впливом педагога формуються і дисципліна учня, його ставлення до вивчення інших предметів, ставлення до оточуючим і т.д. Так, прищеплюючи учням любов до музичної культури свого народу, до класичного музичної спадщини, він захищає їх від мідних, чужих мистецтву захоплень естетством, гонитвою за зовнішнім ефектом. У процесі індивідуальних занять за фахом педагог має можливість вести бесіди з учнями на різні теми, ближче знайомитися з їх життям і, таким чином, своєчасно помітити недоліки кожного, щоб у процесі виховання направити свою увагу на їх усунення.
Викладач гри на баяні повинен всіляко впливати на учня домагатися підвищення його успішності з усіх предметів. Поганий той педагог, який буде нехтувати загальної успішністю своїх учнів заради успіху занять з баяну. Виховну роль відіграють також знання, які педагог передає учневі в процесі викладання гри на баяні, прищеплення виконавських навичок.
Основним засобом виховання є репертуар. Любов до російської або башкирської музиці педагог може...
