ВСТУП
Міжособистісні відносини відіграють найважливішу роль в житті людини, особливо важливим є вивчення особливостей міжособистісних відносин на різних етапах онтогенетичного розвитку та врахування їх у своїй діяльності організатора роботи з дітьми у школі. Міжособистісні відносини відноситься до числа найважливіших сфер життєдіяльності людини. Значення міжособистісних відносин у формуванні особистості дуже суттєво і значно для формування основних компонентів особистості. Від того, як буде складатися міжособистісне ставлення, залежить формування майбутньої особистості. Тому дослідження міжособистісних відносин є актуальною темою для вивчення. p align="justify"> Значимість міжособистісних відносин у соціальній психології розглядалися, як зарубіжними, так і вітчизняними авторами.
Відносини з товаришами знаходиться в центрі життя молодшого школяра підлітка і старшокласника, багато в чому визначаючи всі інші сторони їхнього поводження і діяльності.
При деяких відмінностях у підходах авторів до проблеми міжособистісних відносин, у дослідженнях є багато загального і головне - це визнання ролі міжособистісних відносин у формуванні особистості.
Таким чином, враховуючи все вищесказане, можна визначити мету, об'єкт, предмет дослідження курсової роботи.
Об'єкт: міжособистісні відносини.
Предмет: вплив успішності школяра на його положення в системі міжособистісних відносин класу.
Мета: встановити взаємозв'язок успішності школяра і його положення в системі міжособистісних відносин класу.
Відповідно до даної метою були сформульовані наступні завдання дослідження:
. Провести аналіз теоретико-методологічних підходів до визначення змісту соціометричного статусу і успішності в міжособистісних стосунках дітей. p align="justify">. Здійснити емпіричне дослідження взаємозв'язку соціометричного статусу і успішності у молодших школярів, підлітків і старших школярів. p align="justify">. Встановити взаємозв'язок між показниками успішності і социометрическим статусом у дітей. p align="justify"> У відповідності з метою, об'єктом і предметом дослідження була висунута гіпотеза, заснована на пропозиції про те, що існує сильна прямий зв'язок між показниками успішності і социометрическим статусом учнів: чим вище успішність школяра, тим вище його соціометричний статус .
Для перевірки гіпотези використовувалися такі методи: теоретичний аналіз літератури, аналіз успішності шкальніков, соціометрія, методи математичної статистики.
Практична значущість дослідження полягає в тому, що отримані результати можуть бути використані шкільним педагогом-психологом для підвищення рівня психологічного клімату в міжособистісних стосунках дітей.
