Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього дошкільного віку
Навчально-методичне посібник
Полтава - 2009
УДК 159.922-053.4
ББК 74.3
П 86
Рекомендовано до друку рішенням вченої ради Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка (Протокол № 9 від 27. 03. 2008 р.).
Рецензенти:
К. Л. Крутій доктор педагогічних наук, професор, проректор з наукової роботи КЗ "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти "Запорізької обласної ради.
Л. І. Січкар директор ДНЗ/ясла-садка/"Малятко" № 59, Центру ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів м. Полтави.
П 86
Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього дошкільного віку: Навчально-методичний посібник/За науковою редакцією Л. А. Федорович. Укладачі О. В. гніту, І. В. Макаренко, Л. А. Федорович - Кременчук: Християнська Зоря, 2008. - 217с. br/>
ISBN 966-8031-62-5
Науково-методичний посібник висвітлює теоретичні та практичні питання організації психолого-педагогічної діагностики психофізичного розвитку дітей раннього дошкільного віку з метою забезпечення умов особистісно-орієнтованого навчання і виховання, повноцінного особистісного розвитку, а також виявлення дітей з проблемами психофізичного і мовного розвитку в умовах ДНЗ, ПМПК та сім'ї.
Посібник призначене на допомогу педагогам, психологам, медичним та соціальним фахівцям, причетним до вирішення життєво важливих питань навчання і виховання дітей раннього віку, а також батькам.
ISBN 966-8031-62-5
В© Оформлення обкладинки, макет
видавництво "Християнська Зоря", 2008
Зміст
Передмова
Розділ I Науково-методичні засади психолого-педагогічної діагностики розвитку дітей раннього дошкільного віку
1.1 Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей - складова педагогічного процесу
1.2 Особливості перебігу розвитку дитини до народження
1.3 Особливості дітей з порушеннями психофізичного розвитку
Розділ II Методичне забезпечення психолого-педагогічної діагностики розвитку дітей першого року життя
2.1 Загальна характеристика психофізичного розвитку дитини першого року життя
2.2 Показники психофізичного розвитку дитини першого року життя
2.3 Комплексна методика спостереження та обстеження розвитку дитини першого року життя по лініях розвитку та критерії його оцінки
2.3.1 Комплекс методик для спостереження і визначення якості фізичного і психічного розвитку дитини першого року життя
2.3.2 Комплексна експрес-методика обстеження пізнавального розвитку дитини першого року життя
2.4 Комплексні абілітації програми для розвитку дітей першого року життя
Розділ III Методичне забезпечення психолого-педагогічної діагностики розвитку дітей другого року життя
3.1 Загальна характеристика психофізичного розвитку дитини другого року життя
3.2 Показники психофізичного розвитку дитини другого року життя
3.3 Комплексна методика спостереження та обстеження розвитку дитини
другого року життя по лініях розвитку та критерії його оцінки
3.3.1 Комплекс методик для спостереження і визначення якості фізичного і психічного розвитку дитини другого року життя
3.3.2 Комплексна експрес-методика обстеження пізнавального розвитку дитини другого року життя
3.4 Комплексні абілітації програми для розвитку дітей другого року життя
Розділ IV Методичне забезпечення психолого-педагогічної діагностики розвитку дітей третього року життя
4.1 Загальна характеристика психофізичного розвитку дитини третього року життя
4.2 Показники психофізичного розвитку дитини третього року життя
4.3 Комплексна методика спостереження та обстеження розвитку дитини
третього року життя по лініях розвитку та критерії його оцінки
4.3.1 Комплекс методик для спостереження і визначення якості фізичного і психічного розвитку дитини третього року життя
4.3.2 Комплексна експрес-методика обстеження пізнавального розвитку дитини третього року життя
4.4 Комплексні абілітації програми для розвитку дітей третього року життя
Список рекомендованої літератури
"Дитина, подібно рослини, творить себе зсередини, і цей процес строго індивідуальний. Такий один із законів життя. Зовнішні умови служать дитині, як і рослині, "матеріальної базою ", де вона черпає ресурси, необхідні для її живлення і зростання. На нас лежить обов'язок наблизити до неї ці ресурси, створити для неї сприятливе живильне середовище ". p> (С. Френ)...
