Методика підготовкі та проведення лекцій
Віді лекцій з управлінського учета
ВАЖЛИВО формою Навчальних зайняти, призначеня для Вивчення теоретичного матеріалу, є Лекція. З неї ПОЧИНАЄТЬСЯ знайомство студента з дісціпліною, вона закладає основи наукових знань. Кожна окрема Лекція є елементом курсу лекцій, Який охоплює материал з управлінського учета, тематика якіх візначається РОБОЧЕГО Навчальна програма. Лекція Визнана провідною формою організації навчання, оскількі в ній послідовно та сістематізовано розкріваються основні питання методології.
Зміст Лекції візначається РОБОЧЕГО Навчальна програма, альо лектор (Професор, доцент) має право не обмежуватіся у харчуванні трактування навчального матеріалу, формах актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов. Можливе читання окрем лекцій з проблем, Які стосують навчальної дісціпліні, альо НЕ охоплені програмою. Такі Лекції проводяться провіднімі науковця кандидатами та докторами Економічних наук. Лекції проводять у спеціально обладнання пріміщеннях для однієї або для декількох академічніх груп за ПЄВНЄВ етап (Рис. 4.1). br/>В
После організаційного моменту у вступі перераховують Програмні питання. їх не винних буті больше п'яти. Особливая уваг слід пріділяті характерістіці списку рекомендованих джерел, включаючі інтернетресурсі (бажано шкірному студентові мати заздалегідь одержаний від лектора їх загальний ПЕРЕЛІК). Далі формулюється основна мета Лекції, яка винна мати Навчальних, стімулюючу, професійну та ВИХОВНИЙ спрямованість.
У основній частіні відповідно до навчальної програми розкрівається Зміст матеріалу.
У заключній частіні Лекції лектор підводіть Підсумки викладеня, Дає ВІДПОВІДІ на поставлені студентами питання, а при їх відсутності для актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ та контролю может Запропонувати питання, Які потребуються коротких Відповідей. Наприклад, В«Чі віріте Ві, що? ....
ВІДПОВІДІ будут: В«ТакВ» чи В«НіВ». Студенти могут відповідаті разом.
Відповідно до педагогічних вимог Кожна Лекція винна носити закінченій характер, что потребує ретельного планування лекційної ДІЯЛЬНОСТІ викладача.
Лекція як форма організації навчання має Позитивні якості, а самє: можлівість врахування спеціфікі аудіторії, емоційній Вплив на слухача, врахування найновітнішіх наукових досягнені, безпосередній контакт з аудіторією, можлівість критично оцінюваті процес засвоєння матеріалу, можлівість раціонально використовуват годину.
Класифікація лекцій может буті проведена за різнімі Ознака (рис. 4.2).
Вступна Лекція Дає качан Процес навчання, візначає шляхи Здійснення всіх видів и форм навчання, встановлює їх Взаємозв'язок. Вона может носити характер установчо-мотіваційної. Від неї поклади сприйняттів студентами Наступний лекцій, того більшість методістів вважають, что до вступної Лекції звітність, готувати найбільш ретельно.
У вступній Лекції звітність, ознайомитись студентов з метою та призначеня дісціпліні, ее місцем и роли в Системі других професійно орієнтованих дисциплін; дати короткий Огляд тим, Які будут вівчатіся (є сенс у забезпеченні студентов програмою курсу та списком ОСНОВНОЇ літератури, ЯКЩО їм не бачено спеціальніх Навчальних комплексів). У Цій Лекції звітність, розкрити Загальну методику Вивчення навчального предмету, зорієнтуваті на рекомендовані лектором основні підручники. Безумовно, в цьом контексті найкращими є підручник ......., оскількі смороду включаються логічно взаємопов'язані дидактичні матеріали и практично НЕ мают помилок в умів Завдання та їх рішеннях. Альо для більш поглиблення Вивчення в якості основних можна рекомендуваті грунтовні роботи .......
Студентам звітність, розповісті про ВСІ форми зайняти, в тому чіслі и Ті, що планується Проводити за інноваційнімі методиками; про необхідність попередньої подготовки до кожної наступної Лекції, вимоги до всіх видів контролю. З Першої Лекції студенти повінні знаті про мотівацію ДІЯЛЬНОСТІ тихий з них, Які працюватімуть над предметом у позааудиторний годину особливо активно.
У Кожній наступній Лекції Зміст матеріалу винен спонукаті студентов до Наступний думок:
- знання дають можлівість реалізуваті собі професійно, оскількі ринкова економіка змушує бухгалтера дива бухгалтером-аналітіком, бухгалтером-менеджером. Європейський та вітчизняний ринок праці потребуються его фахових знань;
- Всього декілька років тому студентам Такої дісціпліні НЕ вікладалі, отже на підпріємствах не так багат спеціалістів по вопросам управлінського учета;
- ЯКЩО хотіті досягті успіху, то звітність, Постійно погліблюваті набуті знання.
такий вступ дозволити уявіті загальний Зміст и структуру дісціпліні, ознайомитись з методами роботи над вивченості матеріалу.
Тематична Лекція - це ВСІ Інші Лекції, Які читаються для ...
