Лекція як основною формою навчального процесу
Вступ
лекція викладання дидактичний
На мнение педагогів, навчальний процес представляет собою струнку систему, яка складається з питань комерційної торгівлі елементів, має структурні СКЛАДОВІ, відповідно до ее функцій, и тенденцію до постійного саморозвитку й самовдосконалення. Система Навчальний процес складається з Великої кількості взаємозв язаних елементів: мети, навчальної информации, ЗАСОБІВ педагогічної взаємодії суб єктів викладання ї учіння, форм їх взаємодії ТОЩО. Сістемоутворювальнімі Поняття Навчальний процес є мета навчання, викладання, учіння и результат. Змінні СКЛАДОВІ цієї системи - це засоби управління: Зміст навчального матеріалу, методи навчання, матеріально-технічні засоби, організаційні форми навчання [11].
Форма организации Навчальний процес - способ организации, побудова й проведення Навчальних зайняти, у якіх реалізуються Зміст навчальної роботи, дидактичні Завдання и методи навчання.
залежних від мети форми организации Навчальний процес спеціалісти класіфікують на форми Навчальний процес (лекції, практичні, семінарські, лабораторні, лабораторно-практичні заняття; самостійна робота студентов; Експедиції, екскурсії, навчальні конференции; консультації; індивідуальні заняття ; навчальна виробнича (педагогічна) практика; курсові, дипломні, магістерські роботи); форми контролю, оцінювання та обліку знань, умінь и навічок студентів (колоквіумі, залікі, міжнародні по, захист курсових, дипломних и магістерськіх робіт); форми организации науково-дослідної роботи студентів (науково-дослідні гуртки, проблемні групи, об'єднання, школи, студентські наукові товариства) [8].
Лекційну форму Навчальний процес, что є виклади змісту дисципліни, вважають однією з найважлівішіх у Вищих Навчальних закладах. Лекції такоже є однією з найпошіренішіх форм при вівченні соціально-гуманітарних наук, тому особлівої уваги заслуговує Вивчення дидактичного призначення лекції, вимог до проведення лекції та ЗАСОБІВ ее ефектівності.
Об`єктом дослідження контрольної роботи є навчальний процес.
Предметом дослідження контрольної роботи є лекція як форма организации Навчальний процес.
Метою контрольної роботи є дослідження методики викладання лекцій при вівченні соціально-гуманітарних наук.
Такої мети можна досягнутості за рахунок виконан Наступний Завдання:
1. Розглянуто лекцію як традіційну форму навчання, ее дидактичні принципи та види.
. Дослідіті основні Функції лекції, підготовку до проведення лекції та принципи відбору матеріалу.
. Вівчіті методику викладання лекції та елементи ефектівності викладання.
. Зробити итоги дослідження.
1. Лекція як традиційна форма навчання, ее дидактичні принципи та види
1.1 Лекція як один з форм Навчальний процес
Лекція (лат. lectio - читання) - систематичний, послідовний виклад навчального матеріалу, будь-которого питання, тими, розділу, предмета, методів науки.
Вона є найекономнішім способом передавання ї засвоєння навчальної информации, оскількі викладач добірає Архів НАЙГОЛОВНІШЕ, найістотніше. Це ключовими інформаційна МАГІСТРАЛЬ у навчальному процессе вищої школи, яка дает змогу студентові отріматі Правильний ПІДХІД до Вивчення предмета, зрозуміті основне. Однако вівчіті Певнев дісціпліну лишь за лекційнімі матеріалами Неможливо, оскількі лектор подає інформацію не в ПОВНЕ обсязі [8].
Будь-яку лекцію готують и проводять відповідно до основних дидактичних Принципів: науковості; сістемності и сістематічності; наочності; формирование пізнавальної актівності слухачів; групового ї індівідуального підходу; навчання на високому Рівні складності; міцності оволодіння знаннями, навичков и вміннямі.
Основна мета лекції - дати сістематізовані Основи наукових знань Із навчальної дисципліни, Розкрити стан і перспективи прогресу в конкретній Галузі науки и техніки, сконцентруваті Рамус на найбільш складних и Вузловий харчування.
Можливе проведення ОКРЕМЕ лекцій з проблем, Які стосують конкретної навчальної дисципліни, альо НЕ охоплені РОбочий Навчальна програма. Такі лекції проводять провідні Вчені або фахівці для студентов и працівніків Вищих Навчальних Закладів в окремо НАДАННЯ годину.
дидактичністю роль лекції Полягає в тому, щоб ознайоміті студентов з наукою, з О...
