Реферат
З дисципліни: В«Інституційна економікаВ»
На тему:
В« Теорії людського капіталу та провідні напрямки її застосування В»
В В В В В В В В В В В
р. Москва - 2009 рр.
Теорія ЧК базується на таких передумовах:
1) виділення "капітальних", інвестиційних аспектів у поведінці агентів на ринку праці;
2) перехід від поточних показників до показників, що охоплює весь життєвий цикл працівників (таким, як довічні заробітки); p> 3) визнання людського часу в якості ключового економічного ресурсу. p> Людським капіталом автор називає втілений у людині запас здібностей, знань, навичок і мотивацій. Основу формування ЧК становлять інвестиції в розвиток людських ресурсів з метою підвищення їх продуктивності. Найбільш важливими з них є освіта, підготовка на виробництві, міграція, інформаційний пошук, народження і виховання дітей. p> Капелюшников порівнює ЧК з фізичним або фінансовим (В«звичайнимВ») капіталом: ЧК являє собою благо тривалого користування; вимагає витрат з ремонту та утримання; може застарівати ще до того, як відбудеться його фізичний знос. Однак аналіз стану ринку ускладнюється тим, що на ньому встановлюються ціни за В«орендуВ» людського капіталу за відсутності цін на його активи. Крім того, значущість споживчих аспектів вкладень у людину прирівнюється до значущості виробничих. Тому аналогію між людським і "звичайним" капіталом не можна вважати повною.
Автор пише, що центральне місце в теорії людського капіталу належить поняттю внутрішніх норм віддачі (в першу чергу, від освіти та виробничої підготовки). У загальному вигляді вони виступають як регулятор розподілу інвестицій між різними типами і рівнями освіти, а також між системою просвіти в цілому і решті економікою. Економічно доцільне поведінка учнів та їх батьків полягає в зіставленні очікуваної граничної норми віддачі від вкладень в освіту з прибутковістю альтернативних інвестицій. Крім того, розрізняють приватні та соціальні норми віддачі. Перші вимірюють ефективність вкладень з точки зору окремих інвесторів, другі - з точки зору всього суспільства.
Капелюшников описує два основні підходи до розрахунку норм віддачі. Перший заснований на прямому вимірі вигод і витрат. Внутрішня норма віддачі буде являти собою таку ставку дисконту, при якій наведені величини вигод і витрат освіти виявляться рівні. Другий підхід виходить з оцінки параметрів "виробничої функції заробітків ", яка описує залежність заробітків людини від рівня його утворення, трудового стажу, тривалості відпрацьованого часу і інших факторів.
Автор згадує про те, що рентабельність людського капіталу, як правило, вище, ніж фізичного. Для обгрунтування цього положення він наводить оцінки норм віддачі освіти в США. Грунтуючись на міжнародних порівняннях, автор виводить, що взаємозв'язок між рівнем економічного розвитку і нормами віддачі освіти має U...
