Зміст
Введення
Глава 1. Проектний метод у діяльності ДНЗ
.1 Метод проектів як засіб розробки та впровадження педагогічних інновацій в ДНЗ
.2 Класифікація і види проектів
.3 Цілі і завдання проектного методу
.4 Впровадження проектного методу в ДОП
Глава 2. Організація проектної діяльності в умовах ДОП
.1. Загальна характеристика ДОП
.2 Освітній проект В«Тиждень уральських оповідейВ»
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
проект метод дошкільне виховання
Вперше про В«Методі проектівВ» заговорив Джон Дьюї (1859-1952), американський педагог-демократ, автор понад тисячі книг і статей з проблем філософії, психології, етики, політики.
Продовжив цю тему професор педагогіки учительського коледжу при Колумбійському університеті Вільям Херд Кіллпатрік (1871-1965), який розробив В«проектну систему навчанняВ» (В«метод проектівВ»). Суть її полягала в тому, що діти, виходячи зі своїх інтересів, разом з педагогом виконують власний проект, вирішуючи яку-небудь практичну, дослідницьку задачу. Включаючись таким чином, в реальну діяльність, вони опановували новими знаннями. В«... Діти люблять шукати, самі знаходити. У цьому їх сила В», - писав А. Ейнштейн; аВ« ... творчість - різновид пошукової активності В», стверджував В. С. Ротенберг і щоВ« на дитину треба дивитися не як на учня, а як на маленького В«шукача істиниВ», необхідно підтримувати і плекати в ньому дух невгамовного шукання істини, плекати прокинулась спрагу знання В», - писав К.Н.Вентцель. Прийнятий на віру матеріал зазвичай легко і швидко забувається, але якщо дитина сама виробить думка, самостійно освоївши нове знання, то думка ця зробиться його власністю. p align="justify"> Слово В«проектВ» запозичене з латині і означає В«викинутий впередВ», В«виступаючийВ», В«кидається в очіВ». У Новий час цей термін пов'язується з поняттям В«проблемаВ». p align="justify"> В етимологічному словнику проект як проблема В«може означати справжню ситуацію творчості, де людина перестає бути просто власником ідей, відмовляється від свого приватного, щоб отримати шанс натрапити на щось інше, наповнитися їм, проявити його в своїй творчості В». Саме таке тлумачення проекту відкриває широкі можливості для його використання в освітньому процесі. p align="justify"> Останнім часом проектний метод активно впроваджується у вітчизняну педагогіку. Новий виток інтересу до проекту як способу організації життєдіяльності дітей пояснюється його потенційної интегративностью, відповідністю технології розвивального навчання, забезпеченням активності дітей в учбовому процесі. p align="justify"> Знання, набуті дітьми в ході проекту, стають надбанням їхнього особистого досвіду. Вони отримані у відповідь на питання, поставлені самими дітьми в процесі В«робленняВ». Причому нео...
