Проектний метод як новий метод вивчення англійської мови
Введення
Сучасному суспільству необхідні освічені, кваліфіковані фахівці, що відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю, поважаючі культуру, наукові досягнення, традиції інших країн і народів. Орієнтація на гуманістичні ідеали припускає пріоритетність інтересів особистості, створення творчої атмосфери в навчанні і забезпечення загальнокультурного розвитку учнів. Найважливіша частина освітнього процесу - особистісно-орієнтоване взаємодія вчителя з учнем, яке вимагає зміни основних тенденцій, вдосконалення освітніх технологій. Саме вивчення іноземних мов може розглядатися, як один з найважливіших засобів гуманізації освіти.
В умовах інформаційного суспільства знання та кваліфікація набувають першочергового значення в житті людини. Щоб бути в курсі розвитку світової науки, необхідно вивчення першоджерел мовою авторів. Тому, підвищення значимості іноземної мови, його затребуваність, вплинули на зміст, завдання і динаміку навчання.
У ХХI столітті інтенсифікація та модернізація освіти вимагає впровадження таких інноваційних технологій, які переслідують мету творчого виховання особистості в інтелектуальному і емоційному вимірі. Такими інноваційними технологіями є: розвивальне навчання, проектування, проблемне навчання, рівнева диференціація, тестова система, ігрове навчання, занурення в іншомовну культуру, навчання у співпраці, самовиховання і автономія, інтеграція. При такій цільовій настанові пізнавальні універсальні дії є одним з провідних компонентів освітнього стандарту. Це пояснюється тим, що однією зі складових психічного розвитку дитини є його пізнання, що припускає сформованість наукової картини світу, здатності керувати своєю інтелектуальною діяльністю, оволодіння методологією, стратегіями і способами навчання, розвиток репрезентативного, символічного, логічного, творчого мислення, продуктивної уяви, пам'яті, уваги, рефлексії.
У зв'язку з цим, пізнавальні універсальні дії включають:
дії по вилученню інформації;
здатність орієнтуватися в системі знань і усвідомлювати необхідність нового знання;
здатність робити попередній відбір джерел інформації для пошуку нового знання.
Технологія проблемного навчання передбачає самостійне рішення пізнавальних і творчих завдань через критичне переосмислення і примноження знань і умінь; і дозволяє реалізувати умови формування в учнів пізнавальних універсальних дій: створення атмосфери співтворчості у спілкуванні, включення емоційної сфери дитини, особиста зацікавленість учня, спільний пошук істини, самооцінювання, самокорекція, самодостатність.
Одним із способів активізації учнів у процесі навчання іноземним мовам є проектування (метод проектів), коли учень самостійно планує, створює, захищає свій проект, тобто активно включається в процес комунікативної діяльності. Навчальний проект - це комплекс пошукових, дослідницьких, розрахункових, графічних та інших видів роботи, виконуваних учнями самостійно з метою практичного або теоретичного вирішення значущої проблеми.
Численними дослідженнями було встановлено, що проектна діяльність виступає як важливий компонент системи продуктивного освіти і являє собою нестандартний, нетрадиційний спосіб організації освітніх процесів через активні способи дій (планування, прогнозування, аналіз, синтез), що визначає актуальність даної роботи.
Актуальність, теоретична значущість і недостатня практична розробленість даної проблеми зумовили вибір теми дослідження: «Проектна методика ................ в системі навчальних і позанавчальних занять із наскрізний темі (на матеріалі англійської мови: старша ступінь навчання середньої загальноосвітньої школи) ».
Об'єкт дослідження: процес навчання англійської мови на старшій ступені навчання середньої загальноосвітньої школи.
Предмет дослідження: проектна методика в системі навчальних і позанавчальних занять.
У даній роботі переслідуються наступні цілі:
. Дати теоретичне обгрунтування проектної методики навчання іноземної мови в її психологічному і дидактичному аспектах на основі ретроспективного аналізу науково-теоретичної літератури з даної проблеми.
. Показати можливості використання методів проектів у професійній діяльності.
. Проаналізувати етапи проектного методу.
. Дослідити та проаналізувати опублікований педагогічний досвід з даної проблеми.
...
