Зміст
Введення
1. Історичні та соціальні передумови педагогічних ідей Януша Корчака
1.1 Політична і соціальна ситуація в Польщі на початку XX століття. Біографія Януша Корчака
.2 Історичні передумови педагогічних ідей Януша Корчака
2. Огляд і аналіз основних педагогічних творів Януша Корчака в контексті його розуміння любові до дитини
2.1 Огляд і аналіз основних педагогічних творів Януша Корчака
.2 Поняття любові до дитини і її значущості у виховному процесі у творі В«Як любити дитинуВ»
Висновок
Список літератури
Введення
Сьогодні ми багато чуємо про кризу виховання, існуючому в країнах пострадянського простору. Причини цієї кризи обумовлюються жорстким економічним і політичним реформуванням, наслідком якого стало соціальне розшарування суспільства, зниження життєвого рівня більшості населення. Багато людей не зуміли пристосуватися до нових умов, сформувати захисні механізми. Внаслідок правової, моральної, економічної незахищеності посилилася конфліктність відносин між батьками, батьками і дітьми. Як правило, це визнається основною причиною дезорганізації життя більшості сімей, руйнування сформованих морально-етичних норм і традицій сімейного укладу. p align="justify"> Але якщо більш глибоко простежити причини цієї кризи, то можна побачити, що коріння його йдуть набагато глибше в часі, ніж початок реформування нашого суспільства. Адже реформування має покращувати соціальну ситуацію, а до негативних наслідків призводять не реформи, а ті збочені форми, в яких вони протікають. А так як реформи проводять люди, то правильніше сказати, що не погіршення економічної та політичної ситуації в країні призвело до кризи у вихованні, а, скоріше, ці погіршення обумовлені раніше настали кризою виховної системи. Саме під час радянської епохи і були перекручені деякі морально-етичні категорії. Покоління, на яке зараз покладені батьківські обов'язки, виросло тоді, коли сім'я розглядалася не як найважливіший соціальний інститут, а лише як неминуча стадія суспільного життя людини. Тому раціонально організоване і продумане виховання дитини відбувалося за межами сімейного кола. Сім'я покірно віддавала дітей державі, а держава не втручалася у внутрішні справи сім'ї. [17]
У результаті такої виховної системи була втрачена найважливіша категорія виховного процесу - категорія любові до дитини. Батьки, довіряючи основні виховні завдання державі, і зосередившись тільки на фізичному забезпеченні своїх дітей та їх майбутнього, розучилися нести основну відповідальність за свою дитину, і можна сказ...
