Міністерство освіти Республіки Білорусь
Установа освіти В«Мінський державний лінгвістичний університетВ»
Педагогічна інтуїція та імпровізація у педагогічній діяльності
Курсова робота
Група 415
Англійської факультету
Науковий керівник:
Баранова Алла Саввічна
Мінськ 2008р
ВСТУП
Актуальність. Сучасні тенденції розвитку освіти, зрослі професійні вимоги до особистості посилили потреба у формуванні творчої індивідуальності педагога, реалізації його творчих здібностей, розвитку індивідуального стилю діяльності. Педагогу, як творчої особистості, необхідно не тільки опанувати педагогічної логікою, але й розвивати педагогічну інтуїцію, здатність до педагогічної імпровізації. Ця необхідність випливає із специфіки педагогічної діяльності, умов протікання педагогічного процесу. Проблема імпровізації актуальна завжди, оскільки вчитель діє в системі В«суб'єкт-суб'єктВ», яка характеризується багатоваріантністю взаємодії, великою часткою непередбачуваності відповідних реакцій, що вимагають негайного аналізу ситуації і прийняття рішення в умовах обмеженості часу. У навчально-виховному процесі виникає величезна кількість незапланованих ситуацій, найчастіше змушують вчителя не тільки коригувати окремі моменти в плані уроку, а й змінювати його повністю. Тільки оперативність прийняття рішень, їх адекватність навчально-виховної ситуації та якісна, вміла реалізація вчителем можуть направити урок в потрібне русло, забезпечити реалізацію поставлених цілей. Навички та вміння педагогічної імпровізації мають особливе значення у викладанні гуманітарних наук, зокрема іноземних мов, так як дані уроки характеризуються диалогизма взаємодії вчителя та учнів і використанням нетрадиційних методів навчання. Здатність вчителя до педагогічної імпровізації сприяє реалізації дидактичних принципів зв'язку навчання з життям, його індивідуалізації. p align="justify"> Педагогічна імпровізація повинна стати невід'ємною частиною педагогіки співробітництва, оскільки допомагає активізувати творчу пізнавальну діяльність учнів, що особливо актуально сьогодні, в умовах швидкого темпу зростання обсягу інформації. Педагогічна імпровізація - це співтворчість. Соімпровізація вчителя і учнів дозволяє їм реалізувати свої здібності і творчий потенціал. Настає час професійної конкуренції, яка торкнеться і викладачів. І державні, і приватні російські школи вже зараз прагнуть підбирати педагогічні колективи на конкурентній основі [36,1]. Педагогічна імпровізація має безпосереднє відношення до ефективності педагогічного процесу. Ситуація успіху, що виникає в результаті вмілої імпровізації, формує у педагога ...
