Мовна культура педагога
Введення
Перед вчителем стоїть серйозне завдання він зобов'язаний за низкою тривог і хвилювань розгледіти особистість майбутнього людини, якого він створює, насамперед за допомогою нашої мови. Мова вчителя має бути для учнів еталоном. За допомогою цього найсильнішого зброї і якнайточнішого інструменту вчитель розвиває історичну пам'ять народу, прилучає до багатств багатонаціональної культури тих, для кого ця культура сприймається, насамперед, через що впливає слово. p align="justify"> Культурі промови людини завжди приділяли багато уваги. Це не випадково. Так як вона свідчить про його ерудиції, інтелекті, етиці, вихованні. Володіння культурою мови - це успіх в суспільстві, авторитет, перспектива, просування по роботі. І хто як не вчитель зобов'язаний володіти культурою мови. p align="justify"> Специфіка вчительської професії полягає в постійному діяльному контакті з іншими людьми. Робота вчителя спрямована на формування особистості учня, вироблення певних правил поведінки, інтелектуальний розвиток. Викладач повинен володіти не тільки психологічними, спеціальними знаннями, але також і навичками професійного спілкування. p align="justify"> І культура спілкування, і культура мови забезпечують досягнення мети спілкування найбільш ефективними засобами. Для цього не тільки педагогу, а й кожному державному службовцю, та й взагалі сучасній людині, дуже потрібно, з одного боку, опанувати бодай найважливішими риторичними навичками, а з іншого - уникнути комунікативних невдач, пов'язаних як з порушеннями етикету, так і з ігноруванням відмінностей усній і письмовій форм мовлення, нечіткістю, недбалістю мови. Мовні помилки, мовна двозначність, іноді дозволені в повсякденному спілкуванні, абсолютно неприпустимі в професійного мовлення, тим більше там, де говорить представник В«мовноїВ» професії: педагог, журналіст, психолог, юрист. p align="justify"> Мовна культура - візитна картка людини, при всій предметної ерудиції відсутність або нестача справжньої мовної культури може виявитися не тільки причиною важливих професійних помилок, а й фактором сталого особистісного неприйняття людини. Внаслідок цього можуть посилюватися дратівливість і реактивне мислення в цілому, а співрозмовник В«не вписуєтьсяВ» в діалогічну схему заняття і відчуває байдужість до преподносимое або навіть його інтуїтивне неприйняття. p align="justify"> Актуальність цієї роботи зумовлена, з одного боку, великим інтересом до теми В«Мовна культура педагогаВ» у сучасній науці, з іншого боку, її недостатньою розробленістю.
Метою реферату є вивчення теми: В«Мовна культура педагогаВ».
При цьому предметом дослідження є розгляд окремих питань, сформульованих в якості завдань даного дослідження.
У рамках досягнення поставлен...
