Зміст
Введення
Мовна культура сучасного викладача
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Значення мови педагога в осягненні молодим поколінням законів розвитку природи, суспільства, в придбанні досвіду моральних взаємин з людьми - факт безперечний, доведений багатовіковим існуванням педагогічної професії.
Діяльність викладача пов'язана з проблемами розвитку мови, і насамперед з мовної культурою, яка розвивається на основі принципу об'єктивно існуючих зв'язків між мовою і пізнавальними процесами.
Проблема мовної культури у професійній діяльності розроблялася психологами та педагогами Л.С. Виготським, Л.А. Введенській, П.Я. Гальперіним, І.А. Зимової, В.В. Ільїним, В.В. Краєвським, О.М. Ксенофонтової, В.І. Максимовим, Л.І. Скворцовим, Л.В. Соколової та іншими. p align="justify"> Мовна діяльність у педагогічному процесі, за словами О.М. Ксенофонтової, виконує важливу задачу створення умов для стимулювання і прояви активної позиції учня. Суб'єктивність позиції учнів виявляється у формі конструктивних пропозицій, у здатності проявити самостійність у мовних виразах. Викладач спирається на мовну активність студентів, їх самостійність і творчі можливості. p align="justify"> Поза мовної діяльності неможливо уявити собі жодної сфери людської діяльності, спілкування людей, духовної культури людства. Ще Л.С. Виготський виділяв мовну діяльність як фундаментальну і бачив у ній багатющі можливості розвитку особистості, свідомості, всіх пізнавальних процесів людини. p align="justify"> У даній роботі розглянемо особливості мовної культури сучасного викладача.
Мовна культура сучасного викладача
Мова педагога забезпечує виконання завдань навчання і виховання молоді. Викладач несе соціальну відповідальність і за зміст, якість свого мовлення, і за її наслідки. Тому мова педагога - це важливий елемент його педагогічної майстерності. p align="justify"> Вчені Ф.Н. Гоноболін і Т.А. Ладиженська стверджують, що словосполучення В«мова вчителяВ» (синонім - В«педагогічна моваВ»), як правило, вживають, кажучи про усного мовлення педагога (на відміну від промови письмовій). Під усним мовленням мають на увазі як сам процес говоріння, створення усних висловлювань, так і результат цього процесу - усні висловлювання. Усне мовлення вчителя - це мова, створювана в момент говоріння (на відміну від озвученої письмовій мові, наприклад читання вголос параграфа підручника). p align="justify"> Педагогічна мова покликана забезпечити:
а) продуктивне спілкування, взаємодію між педагогом і його вихованцями;
б) позитивний вплив вчителя на свідомість, почуття учнів з метою формування, корекції їхніх переконань, мотивів діяльності;
