Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи розвитку дитячої творчості
.1 Розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку в процесі ознайомлення з природою
.2 Роль природи у розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку
.3 Форми і методи розвитку творчих здібностей у дітей дошкільного віку
Висновки по 1 главі
Глава II. Досвід роботи з методики розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку засобами природи
.1 Досвід роботи педагогів ДНЗ № 2 МО В«місто СреднеуральскВ» Свердловської області з розвитку творчих здібностей дітей
.2 Використання екскурсії в природі як засобу розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку
Висновки по 2 чолі
Висновок
Список літератури
Додатка з 1 по 4
Введення
В останні роки зросла увага до проблем теорії і практики творчого розвитку дітей як найважливішому засобу формування ставлення до дійсності, засобу морального і розумового виховання, тобто як засобу формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості [13, с. 112]. Про необхідність розвитку творчих здібностей все частіше можна прочитати на сторінках газет і журналів і почути з екрану телевізора. Цивілізація, що дала людству багато життєвих благ, породила і проблеми глобального масштабу. Наші діти вже прийшли в цей світ, тому особливі надії ми покладаємо на екологічне виховання як цілеспрямовану систему заходів, покликаних пробудити в душі кожної людини тягу до краси, захоплення перед прекрасним, у всіх його проявах, яке не дозволить йому творити зло, так як зло потворно. Ми вважаємо, що починати долучати людини до природи необхідно якомога раніше - з дошкільного віку, причому виховувати його не тільки як споглядальника і слухача, а й як активного творця краси. p align="justify"> Дитина з раннього дитинства відкриває і досліджує навколишній світ, він тягнеться до красивого, яскравого, відчуває радість спілкування з природою. Він відкриває для себе світ в різноманітних фарбах і звуках. p align="justify"> Проблема творчого розвитку викликає інтерес у фахівців різних галузей: вихователів, педагогів, психологів. Адже здатність сприймати прекрасне в навколишній дійсності і в мистецтві - важлива умова духовного життя людини. p align="justify"> Особливостями сприйняття дітьми прекрасного, зокрема природи, займалися такі фахівці з дошкільного виховання, як Д. Лазуткіна, Р. Орлова, А. Суровцева, Є. Тихеева, Л. Шлегер, В. Шмідт, а також діячі загальної психології, педагогіки, фізіології - П. Блонський, К. Корнілов С. Шацький.
В даний час висока соціальна значущість теми змушує по-іншом...
