МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО
"НАБЕРЕЖНОЧЕЛНІНСКІЙ ІНСТИТУТ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І РЕСУРСІВ"
ФАКУЛЬТЕТ ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ
кафедри дошкільної ТА СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Курсова робота з дисципліни спеціалізації
Форми методичного контролю в дошкільному навчальному закладі художньо-естетичного виховання дітей дошкільного віку
Виконала:
студентка 5 курсу 712 групи
Сойко Яна Ільнуровна
Науковий керівник:
к.п.н., доцент кафедри
Мардашова Р.С.
Набережні Челни 2011
Зміст
Введення
1. Контроль як розділ методичної роботи в ДНЗ
. Форми методичного контролю
3.Спеціфіка методичного контролю художньо-естетичного виховання дітей в ДОП
. Умови підвищення ефективності методичної роботи художньо-естетичного виховання в ДНЗ
Висновок
Література
Програми
Введення
Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування творчої особистості, здатної сприймати, відчувати, оцінювати прекрасне і створювати художні цінності (Б.Т.Лихачев). Таке визначення має відношення до зрілої особистості. Однак і діти в дошкільному і навіть у ранньому віці здатні реагувати на гарне в навколишній їхній обстановці, музику, поезію, предмети образотворчого мистецтва, природу, самі прагнуть малювати, ліпити, співати, танцювати, складати вірші. Ці спостереження за дітьми дають підстави вважати, що естетичне виховання можливо і необхідно вже стосовно до дітей дошкільного віку. p align="justify"> Естетичне виховання - найважливіша сторона виховання дитини. Вона сприяє збагаченню чуттєвого досвіду, емоційної сфери особистості, впливає на пізнання моральної сторони дійсності, підвищує і пізнавальну активність, навіть впливає на фізичний розвиток. Результатом естетичного виховання є естетичний розвиток. p align="justify"> Методична діяльність розглядається як сукупність дій, спрямованих на отримання, систематизацію та поширення методичних знань. Основними суб'єктами методичної діяльності є методисти, професійно займаються нею. Методична діяльність є одним з аспектів професійної діяльності методиста, яку він здійснює поряд з іншими (наприклад, педагогічної, організаційно-масової та ін) Вона включає в себе, перш за все вивчення теорії, методики і практики додаткової освіти дітей і розробку методики здійснення та аналізу освітнього процесу в УДО.
Основні види методичної діяльності: самоосвіта, методичне дослідження, опис і узагальнення передового досвіду, створення методичної продукції, навчання педагогічних кадрів, методичне керівництво, методична допомога, методична ко...
