Міністерство освіти Республіки Білорусь
Заклади освіти
«Білоруський державний педагогічний університет
імені Максима Танка »
Факультет дошкільної освіти
Кафедра загальної та дошкільної педагогіки
Курсова робота
ГРА ЯК ЗАСІБ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Виконавець:
Батура Анжеліка Володимирівна
Мінськ 2012
Зміст
Введення
Глава 1. Гра як засіб естетичного виховання дітей дошкільного віку як психолого-педагогічна проблема
.1 Генезис поняття «гра» як засіб естетичного виховання дошкільників
.2 Класифікація ігор дітей дошкільного віку
.3 Творчі ігри дітей дошкільного віку
Глава 2. Шляхи естетичного виховання дітей дошкільного віку з використанням гри
.1 Визначення рівня сформування у дітей естетичних якостей і почуттів
.2 Організація роботи з естетичного виховання дітей дошкільного віку
.3 Контрольна робота з виявлення формування у дітей рівня сформованості естетичних почуттів у дітей дошкільного віку
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
Гра - своєрідна соціальна практика дитини. Ще К.Д. Ушинський зазначав, що ігри дітей, що живуть в різних умовах, різноманітні: «В однієї дівчинки лялька куховарить, шиє, миє, гладить; в іншої приймає гостей, поспішає в театр або на раут; у третьої б'є людей, заводить скарбничку, рахує гроші ».
Гра служить приводом для повідомлення дошкільнятам нових знань, для розширення їх кругозору. Гра - природна, найважливіша його діяльність, яка задовольняє прагнення до руху, дії, до переосмислення вражень навколишнього життя. Актуальність даної роботи полягає в тому факті, що діти багато чому вчаться в грі: уточнюють знання про навколишній, набувають організаторські вміння, долають боязкість, вчаться готувати необхідне для гри, у них розвивається мова, уяву. Нормально розвивається дитина багато і з захопленням грає. У ній, більш ніж у будь-якої іншої діяльності, у дитини розвивається активність, самостійність, ініціатива, розвивається логіка і мислення, дитина розвивається естетично, фізіологічно, розумово, а так само психологічно. Цілі роботи полягають у наступному:
· вивчити можливості гри як засобу естетичного виховання дітей дошкільного віку;
· розкрити потенціал гри як засобу;
· виявити шляхи розвитку та формування естетичних почуттів у дітей дошкільного віку;
· виявити у дітей дошкільного віку художньо-творчі здібності, а так само інтерес до краси, прекрасного і формуванню у них естетичного смаку.
Завдання даної роботи полягають у наступному:
· вивчити генезис поняття «гра» як засобу естетичного виховання дошкільників;
· узагальнити класифікацію ігор дітей дошкільного віку та ознайомитися з ними;
· реалізувати обрану методику і оцінити результати;
· виявити рівень сформованості у дітей дошкільного віку естетичних якостей і почуттів.
Об'єктом даної роботи є вивчення гри, як кошти в естетичному вихованні дітей дошкільного віку. Предметом є процес естетичного виховання дошкільників за допомогою гри. Для досягнення поставлених цілей використовувалися наступні методи:
· аналіз літератури;
· педагогічний експеримент;
· спостереження;
· математичні методи;
· словесні методи (бесіда);
· аналіз дитячих робіт.
Базою, на основі якої і будувалася вся робота, було ГОУ «Ясла-садок № 437» м Мінська, Заводського району, вул. Крупської, 4. Експериментальна робота проводилася на базі групи № 6 ГОУ «Ясла-садок № 437» м Мінська. У цій групі займалося 20 дітей середнього дошкільного віку.
Глава 1. Гра як засіб естетичного виховання дітей дошкільного віку як психолого-педагогічна проблема
. 1 Генезис поняття «гра» як засіб естетичного виховання дошкільників
Естетичне виховання тісно пов'язане c розвитком і формуванням особистості у дитини, а так само воно взаємодіє з усіма сторонами виховання. Через формування естетичних почуттів, естетичної чуйності, розуміння естетичних і етичних понять естетичне ...
