Зміст
Введення p> Глава 1. Пізнавальна діяльність молодших школярів
В§ 1. Розкриття сутності поняття В«пізнавальна діяльністьВ» у психолого-педагогічної літературі
В§ 2. Вікові особливості дитини молодшого шкільного віку.
Глава 2. Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів як умови успішності навчання
В§ 1. Дидактичні гри як засобу активізації пізнавальної діяльності молодших школярів як умови успішності навчання
В§ 2. Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів за допомогою використання дидактичних ігор виступає як умова успішності навчання
Глава 3. Експериментальне дослідження
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Проблеми активізації пізнавальної діяльності школярів на сьогоднішній день набувають все більшої актуальності. Цій темі присвячено безліч досліджень у педагогіці і психології. І це закономірно, тому що вчення - провідний вид діяльності школярів, в процесі якого вирішуються головні завдання, поставлені перед школою: підготувати підростаюче покоління до життя, до активної участі в науково-технічному і соціальному процесі. Загальновідомо, що ефективне навчання знаходиться в прямій залежності від рівня активності учнів у цьому процесі. В даний час дидакти, психологи намагаються знайти найбільш ефективні методи навчання для активізації та розвитку в учнів пізнавального інтересу до змісту навчання. У зв'язку з цим багато питань пов'язано з використанням на уроках дидактичних ігор. p> У даній роботі робиться спроба розгляду та дослідження активізації пізнавальної діяльності молодших школярів за допомогою використання дидактичних ігор виступає як умова успішності навчання.
Мета дослідження: розгляд активізації пізнавальної діяльності молодших школярів за допомогою використання дидактичних ігор виступає як умова успішності навчання;
Завдання дослідження:
1. Розкрити сутність поняття В«Пізнавальна діяльністьВ» у психолого-педагогічній літературі;
2. Розглянути вікові особливості дитини молодшого шкільного віку;
3. Проаналізувати проблеми ігрової діяльності в сучасній психолого-педагогічній літературі і сучасні уявлення про гру;
4. Виявити сутність дидактичної гри і її місце в навчанні молодших школярів;
5. Піддати розгляду активізацію пізнавальної діяльності молодших школярів за допомогою використання дидактичних ігор виступає як умова успішності навчання;
6. Провести експериментальне дослідження.
Об'єкт дослідження: пізнавальна діяльність молодших школярів;
Предмет дослідження: активізація пізнавальної діяльності молодших школярів як умови успішності навчання;
Гіпотеза дослідження: активізація пізнавальної діяльності молодших школярів за допомогою використання дидактичних ігор виступає як умова успішності навчання;
Методи дослідження: аналіз зарубіжних і вітчизняних літературних джерел і синтез отриманої інформації, виходячи з мети і завдань дослідження; проведення формуючого експериментального дослідження.
Теоретична і практична значущість дослідження:
Представлений в роботі теоретичний матеріал може бути корисний шкільним психологам, вчителям і всім тим, хто працює і має відношення до психологічну службу в системі освіти. p> Практична значимість дослідження визначається можливістю використання психологом, учителем чи батьками навчально-методичних рекомендацій по доповненню змісту і оновленню методів і прийомів активізації пізнавальної діяльності молодших школярів як умови успішності навчання. p align=center> Глава 1. Пізнавальна діяльність молодших школярів
В
В§ 1. Розкриття сутності поняття В«пізнавальна діяльністьВ» в психолого-педагогічній літературі
В
Т. Гоббс висунув справедлива вимога про те, що кожне дослідження необхідно починати з визначення дефініцій. Таким чином, спробуємо визначити, що мають на увазі, кажучи про діяльність.
Для початку наведемо різні визначення поняття В«діяльністьВ», що зустрічаються в психолого-педагогічній літературі. p> Так Немов Р. С. Визначає діяльність як В«специфічний вид активності людини, спрямований на пізнання і творче перетворення навколишнього світу, включаючи самого себе й умови свого існування В»[18, с.657].
Дослідник Зимова І.А. у свою чергу під діяльністю розуміє В«динамічну систему взаємодій суб'єкта зі світом, у процесі яких відбувається виникнення і втілення в об'єкті психічного образу та реалізація опосередкованих їм відносин суб'єкта в предметній дійсності В»[22, с. 133]. p> Діяльність це і активне ставлення до навколишньої дійсності, що виражається у впливі на неї. p> У діяльності людина створює предмети матеріальної і духовної культури, перетворює свої здібності, зберігає й удосконалює природу, будує суспільство, ств...
