Щоденник педагогічної практик і (в групах раннього віку)
Спеціальність 050703 - Дошкільна педагогіка і психологія.
Мета практики :
Допомогти студентам усвідомити роль раннього віку для подальшого розвитку дитини, забезпечити володіння деякими практичними вміннями спілкування та роботи з маленькими дітьми.
Завдання практики:
1. Поглибити знання студентів про вікові особливості раннього дитинства і специфіці педагогічної роботи з дітьми.
2. Познайомити студентів із змістом і методикою роботи з дітьми у дошкільних установах різного виду.
3. Навчити студентів проводити спостереження за дітьми, допомогти опанувати методами педагогічного дослідження: хронометрирование, кількісним і якісним аналізом зібраного матеріалу.
4. Сформувати у майбутніх фахівців дошкільної освіти вміння надавати педагогічну допомога батькам, діти яких не відвідують дошкільний заклад.
Зміст практики:
Знайомство з вмістом роботи завідуючої дитячим садом, старшого вихователя, медичних працівників, спрямованої на створення умов для виховання дітей раннього віку, з формами контролю за розвитком дітей, з діагностикою, питаннями планування та обліку, ведення документації, роботи з батьками проходить в ході бесіди практикантів з керівниками дошкільного закладу, вивчення документації, огляду приміщень та обладнання.
Основну частину часу студенти проводять у групах раннього віку, де спостерігають за особливостями розвитку та поведінки дітей, оцінюють їх розвиток відповідно до діагностичними показниками. Аналізують організацію педагогічного процесу, його виховно-освітню ефективність, діяльність вихователя. Результати спостережень, педагогічних досліджень студенти фіксують у щоденнику, використовують для складання характеристики дітей. p> Студенти готують і проводять самостійно окремі режимні моменти і заняття з дітьми, виготовляють наочні посібники, беруть участь у методичній роботі дошкільного закладу, роботі з батьками.
ранній дитинство педагогічний методика
Дата
Завдання
Робочий етап
Форма звітності
14.02.2011
понеділок
Знайомство з дошкільним установою. Бесіда із завідуючою, старшим вихователем. Обхід установи, вивчення умов, створений в групах раннього віку.
У перший день практики я звернула увагу, що діти вели себе як зазвичай, спокійно. У період від 2 до 3 років виявляється інтенсивний розвиток мови, значно збільшується словник дитини, діти вже багато розуміють і говорять. Діти грають спокійно, сильної агресії на виявлялося. Малюки будують будиночки, катають машинки. Відносини зі однолітками спокійні, але діти в основному грали самі з собою. br/>
Так як я працюю в дитячому садку, я поговоривши із завідуючою дізналася про умови, в молодшій групі. Познайомилася з групою, в якій буду проходити практику, провела спостереження за дітьми і зробила висновки. Подивлюсь як буде далі. Я уважно спостерігала за заняттям яке проводила вихователька. Заняття називалося В«ЛіпленняВ». /Td>
15.02.2011
вівторок
За кожним студентом закріплюється одна дитина 2-го або 3-го року життя для спостереження за його розвитком (з метою складання характеристики). /Td>
Я спостерігала в групі за дітьми, їх поведінкою, діями. Діти підбігали до мене і пропонували грати. Я займалася з дітьми, допомагала вихователю з заняттями.
У другий день своїй практиці я знайомилася з дітьми по ближче. Я грала з дітьми, кидали м'ячик, допомагала дітям збирати іграшки. Щоб розвинути інтерес у прибиранні іграшок, я придумала гру: Хто вперед, але акуратно. Вихователь мною був задоволений. Потім ми з вихователем (Ольгою Василівною) провели музичне заняття.
16.02. 2011
середу
Повторне спостереження за малюками під час їх самостійної діяльності (з метою виявлення особливостей розвитку та поведінки). /Td>
У цей день я уважніше по спостерігала за дітьми, за особливостями їх поведінки. У групі 17 дітей, але ходять 11. Діти спокійні, трохи соромляться мене. Між однолітками бувають конфлікти. Провели з Ольгою Василівною заняття. Робили аплікацію В«Кульки котяться по доріжці В». /Td>
Важко вибрати дитини для складання характеристики. діти всі рухомі, грають спокійно. За собою намагаються прибрати іграшки. Коли при мені стався ко...
