Навоїйський гірничо-металургійний комбінат
Навоїйський державний гірничий інститут
Гірничий факультет
Кафедра Педагогіка та гуманітарні науки
В В В В В В В
Конспект лекцій
Основи управління освітніми системами
за напрямом: Професійне освіта (Гірнича справа)
2010
В
Лекція № 1. Загальні основи управління освітою
Цілі заняття: вивчити основні поняття і принципи теорії соціального управління; осмислити призначення, функції управління освітніми системами; осмислити різні точки зору на сутність управління.
План :
1. Основні поняття загальної теорії соціального управління.
2. Принципи загальної теорії соціального управління.
3. Управління педагогічними системами як різновид соціального управління.
Базові поняття: управління, менеджмент, педагогічний менеджмент, менеджер освіти, принципи управління, методи управління, форми управління.
1. Основні поняття загальної теорії соціального управління
Управління - Це вплив на систему з метою її упорядкування, збереження якісної специфіки, вдосконалення та розвитку.
Розвиток теорії соціального управління почалося на рубежі XIX-XX ст., чому у величезній мірі сприяли досягнення науки і техніки, що призвели до істотних змінам у відносинах до матеріального виробництва і бізнесу. Основоположниками теорії наукового управління є всесвітньо відомі теоретики і практики наукового менеджменту Ф. Тейлор, Г. Форд, Г. Емерсон, А. Файоль, Е. Мейо та ін Анрі Файоль вважав, що управляти - значить передбачати, вивчати майбутнє і встановлювати програму дій; організовувати - будувати подвійний організм підприємства (матеріальний і соціальний); розпоряджатися - приводити в дію персонал підприємства; погоджувати - Зв'язувати, об'єднувати і поєднувати дії і зусилля; контролювати - спостерігати, щоб все відбувалося згідно встановленим правилам і розпорядженням.
У 60-х рр.. минулого століття відбулося осмислення школоведения як важливої вЂ‹вЂ‹галузі педагогічної науки, відновився інтерес до наукової організації праці вчителя, директора школи.
У останні десятиліття XX ст. відбулося різке зростання ролі загального та спеціального наукового знання, професійних і особистісних якостей людини в суспільному та економічному житті. Ця обставина висунуло сферу освіти в число пріоритетних галузей людської діяльності і зумовило її бурхливий розвиток в усіх напрямках. Відбулася зміна освітньої парадигми, інтенсивно розробляється новий зміст освіти, технології навчання і виховання. Інформаційна революція дала початок розвитку принципово новим засобам, методам, формам управління. Спостерігається взривоподібний посилення ролі суспільних наук і людського фактора в управлінні соціальними системами, в тому числі і освітніми. Істотним стимулюючим фактором розвитку теорії управління школою в сучасному світі стало інтенсивне впровадження ринкових відносин в систему освіти.
Якщо до 80-х рр.. минулого століття управління розумілося як процес вироблення, прийняття та реалізації управлінських рішень, як діяльність керівника, то в 80-і рр.. управління характеризується як цілеспрямоване і планомірне вплив на всіх учасників керованого процесу.
Таким чином, під управлінням розуміється цілеспрямоване і планомірне взаємодія керуючої і керованої підсистем, спрямоване на досягнення запланованого результату (мети).
Досвід світового розвитку ставить перед нашою країною, що вийшла на шлях кардинального оновлення всіх сфер людської діяльності, проблему створення ефективної системи соціального управління, здатної забезпечити динамічний розвиток усіх галузей, і в першу чергу - Соціальної сфери. Цьому ще один доказ - оголошення в Узбекистані 2007 року роком соціального захисту .
У період переходу сучасної узбецької економіки та соціальної сфери на ринкові засади використання законів і принципів загальної теорії управління (менеджменту) у сфері освіти стало особливо актуальним.
Як вважають багато дослідників, в семантичному плані між поняттями В«управлінняВ» і В«менеджментВ» істотної різниці немає. Термін В«менеджерВ» (manager) ідентичний словами В«управлінецьВ», В«керівникВ». Що ж мається на увазі під такими поняттями, як В«менеджментВ», В«менеджерВ», В«менеджер освітиВ», В«педагогічний менеджмент В»?
Спочатку під словом В«managementВ» розумілося В«Мистецтво об'їжджати конейВ» (XVIII-XIX ст., Англія). Пізніше до визначення терміну В«менеджментВ» стали вкладати наступний сенс: вид діяльності; апарат управління; наука і мистецтво управління; навчальна дисципліна (її викладання почав в 1881 р. Джозеф Вартон в коледжі США); система планування, прогнозування та організації виробництва; цілеспрямована взаємодія керуючої і керованої підсистем; діяльність з реалізації управлінс...
