Міністерство освіти и науки України
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка
Конспект уроку
Зх хімії
Зх тими:
"Окисно-відновні Реакції, їхнє значення. Процеси окиснення, Відновлення, окіснікі, відновнікі "
окісна Реакція електронний баланс
Кіровоград 2011р. p> Тема уроку: "Окисно-відновні Реакції, їхнє значення.
Процеси окиснення, Відновлення, окіснікі, відновнікі "
Попередня тема: "Реакції сполучення, Розкладу, заміщення, обміну ".
Мета: Познайомитись учнів з новою класифікацією хімічніх реакцій за Ознакою Зміни ступенів окиснення ЕЛЕМЕНТІВ - з окисно-відновнімі реакціямі (ОВР); навчитись учнів розставляті КОЕФІЦІЄНТИ методом електронного балансу. Ознайомитись учнів з значень окисно-відновних реакцій. Продовжіті Розвиток логічного мислення, умінь аналізуваті ї порівнюваті, Формування інтересу до предмету. Формуваті науковий світогляд учнів; удосконалюваті трудові навички.
Обладнання: Репродукція Із збережений Колоса Родоського, алгоритм размещения Коефіцієнтів за методом електронного балансу, таблиця типових окіснювачів и відновніків, кросворд; Fе (цвях), розчини NаОН, СuSО 4 .
Тип уроку: засвоєння новіх знань.
Методи та методичні прийому: Розповідь, бесіда, Демонстрація ЗАСОБІВ наочності, Самостійна робота учнів.
Хронометраж уроку
1) організаційний момент ..................................... (1хв)
2) Мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ .................. (5хв)
3) Актуалізація опорні знання ............................. (5хв)
4) Вивчення нового матеріалу ............................ (39-42хв)
5) узагальнення и сістематізація новіх знань (3-5хв)
6) Підбіття Підсумків уроку .................................. (1-2хв)
7) виставленна оцінок та їх мотивація ............... (5хв)
8) Домашнє Завдання ............................................. ( 1-2хв)
Хід уроку:
1) організаційний момент.
Добрий день!! Давайте з вами запішемо тему нашого сьогоднішнього уроку, та перевірімо прісутніх на уроці.
2) Мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Учитель. У III в. до н.е. на острові Родос БУВ побудованій пам'ятник у вігляді велічезної статуї Геліоса (у греків - бог Сонця). Грандіозній задум и Досконалість Виконання Колоса Родоського - Одне Із чудес світла - вражалі ВСІ, Хто його бачив. Ми не знаємо точно, як виглядаю статуя, альо відомо, что вона булу Зроблено Із бронзи й досягала у висоті близьким 33 м. Статуя булу Створена скульптором Харет, на ее будівництво пішло 12 років. Бронзовая оболонка кріпілася до залізного каркасу. Порожню статую начали будуваті знизу й, у міру того як вона росла, заповнювалі Камінь, щоб сделать ее стійкіше. Пріблізно через 50 років после Завершення будівніцтва Колос звалівся. Во время землетрусу ВІН переломівся на Рівні Колін. Учені вважають, что дійсною причиною недовговічності цього чуда стала корозія металу. А в Основі процеса корозії лежати окисно-відновні Реакції. СЬОГОДНІ на уроці ві познайомітеся з окисно-відновнімі реакціямі; довідаєтеся про Поняття "відновнік" і "окіснік", про Процеси Відновлення ї окиснення; навчася розставляті КОЕФІЦІЄНТИ в рівняннях окисно-відновних реакцій.
В
Колос Родоській - Статуя Із заліза й бронзи
3) Актуалізація опорні знання.
До Якого типу реакцій ставитися процес дихання?
Учень. Процес дихання - це окисно-Відновна Реакція.
Учитель. Вірно. В основному за рахунок цієї Реакції ми рухаємося, міслімо, творимо, руйнуємо, любимо й ненависний - коротше, живемо. Два найважлівіші процес: подих и фотосинтез - основа життя на Землі. Що ж буде об'єктом нашого Вивчення? p> Учень. Окисно-відновні Реакції. p> Учитель. Найважлівіші Процеси на планеті пов'язані Із ЦІМ типом хімічніх реакцій. Окисно-відновні Реакції вімагають до собі особлівої уваги.
(На дошці транспарант Із темою уроку ї Емблема фотосинтезу (Малюнок учнів).)
Назвіть головного героя окисно-відновної Реакції.
Учень. Головний герой окисно-відновної Реакції - електрон. p> 4) Вивчення нового матеріалу.
Учитель проробляє два демонстраційні досліді: Взаємодія сульфату міді (II) з лугом и Взаємодія цієї ж СОЛІ Із залізом.
Учитель. Запішіть молекулярні рівняння пророблення реакцій. У кожнім рівнянні розставте ступенів окиснення ЕЛЕМЕНТІВ у формулах вихідних Речовини и ПРОДУКТІВ Реакції.
Учень запісує на дошці рівняння реакцій и розставляє ступенів окиснення:
В
Учитель. чі Змініліся Ступені окиснення ЕЛЕМЕНТІВ у ціх реакціях?
Учень. У першім рівнянні ступенів окиснення ЕЛЕМЕНТ...
