Введення
Дитячі страшилки являють собою короткі оповідання, мета яких - налякати слухача.
На думку дослідниць цього жанру О. Гречина і М. Осоріна, "у страшилці зливаються традиції чарівної казки з актуальними проблемами реального життя дитини". Відзначається, що серед дитячих страшилок можна виявити сюжети і мотиви, традиційні в архаїчному фольклорі, [1] демонологічних персонажів, запозичених з билічек і бувальщин, проте переважаючою є група сюжетів, в яких демонічними істотами виявляються предмети і речі навколишнього світу [2]. Літературознавець С.М. Лойтер, відзначає, що відчуваючи вплив чарівної казки, страшилки дітей придбали чітку і однотипну структуру сюжету. Закладена в ньому заданість (попередження або заборона - порушення - відплата) дозволяють визначити її як "дидактичну структуру". Деякі дослідники проводять паралелі між сучасним жанром дитячої страшилки і більш старими літературними видами страшних історій, наприклад, творами Корнія Чуковського [3]. Письменник Едуард Успенський зібрав ці історії в книзі "Червона Рука, Чорне Простирадло, Зелені Пальці (страшні повісті для безстрашних дітей)". Страшилки в описаній формі, мабуть, набули поширення в 70-х роках XX століття. Літературознавець О. Ю. Трикова вважає, що в "даний час страшилки поступово переходять у" стадію консервації ". Діти ще розповідають їх, але вже практично не з'являється нових сюжетів, менше стає і частотність виконання. Очевидно, це пов'язано із зміною життєвих реалій: в радянський період, коли майже тотальну заборону в офіційній культурі була накладена на всі катастрофічне і страшне, потреба в страшному задовольнялася за допомогою даного жанру. В даний час з'явилося безліч джерел, крім страшилок, що задовольняють цю тягу до загадково-пугающему (від випусків новин, різних газетних публікацій, смакують "страшне", до численних фільмів жахів) ". [4]
На думку піонера в дослідженні цього жанру, психолога М. В. Осоріна, страхи, з якими в ранньому дитинстві дитина справляється сам або за допомогою батьків, стають "матеріалом колективного дитячої свідомості. Цей матеріал опрацьовується дітьми у групових ситуаціях розповідання страшних історій, фіксується в текстах дитячого фольклору і передається наступним поколінням дітей, стаючи екраном для їхніх нових особистісних проекцій. "p align="justify"> Головним героєм страшилок є підліток, який стикається з "предметом-шкідником" (пляма, фіранки, колготки, труну на коліщатках, піаніно, телевізор, радіо, платівка, автобус, трамвай). У цих предметах особливу роль грає колір: білий, червоний, жовтий, зелений, блакитний, синій, чорний. Герой, як правило, неодноразово отримує попередження про небезпеку, від предмета-шкідника біді, але не хоче (або не може) від нього позбавитися. Його смерть найчастіше відбувається від удушення. Помічником героя виявляється міліціонер. p align="justify"> Страшилки не зводяться т...
