ідно мати розвинені пізнавальні інтереси, досить широкий розумовий кругозір. p align="justify"> Учневі абсолютно необхідний той комплекс якостей, який організовує вміння вчитися. Сюди входять розуміння сенсу навчальних завдань, їх відмінності від практичних, усвідомлення способів виконання дій, навички самоконтролю і самооцінки [41]. p align="justify"> Важлива сторона психологічної готовності до школи - достатній рівень вольового розвитку дитини. У різних дітей цей рівень виявляється різним, але типової рисою, що відрізняє шести-семирічних дітей, є супідрядність мотивів, яке дає дитині можливість керувати своєю поведінкою і який необхідно для того, щоб відразу ж, прийшовши в перший клас, включитися в загальну діяльність, прийняти систему вимог, пропонованих школою і вчителем.
Що стосується довільності пізнавальної діяльності, то вона, хоч і починає формуватися в старшому дошкільному віці, до моменту вступу до школи ще не досягає повного розвитку: дитині важко тривалий час зберігати стійке довільну увагу, заучувати значний за обсягом матеріал і т.п. Навчання у початковій школі враховує ці особливості дітей і будується так, що вимоги до довільності їх пізнавальної діяльності зростають поступово, у міру того як у процесі навчання відбувається її вдосконалення. p align="justify"> Особлива проблема - адаптація до школи. Ситуація невизначеності завжди хвилююче. А перед школою кожна дитина відчуває надзвичайний хвилювання. Він вступає в життя в нових порівняно з дитячим садом умовах. Може статися й так, що дитина в молодших класах буде підкорятися більшості всупереч власним бажанням. Тому треба допомогти дитині в цей важкий для нього період життя знайти самого себе, навчити його самому відповідати за свої вчинки. p align="justify"> Навчальна діяльність дитини розвивається так само поступово, через досвід входження в неї, як і всі попередні діяльності (маніпуляційна, предметна, ігрова). Навчальна діяльність являє собою діяльність, спрямовану на самого учня. Дитина вчиться не тільки знанням, але і тому, як здійснювати засвоєння цих знань [51]. p align="justify"> Навчальна діяльність, як і всяка діяльність, має свій предмет - це людина. У разі обговорення навчальної діяльності молодшого школяра-дитина. Навчаючись способам письма, рахунку, читання і т.д., дитина орієнтує себе на самозміна - він опановує необхідними, властивими навколишнього його культурі способами службових і розумових дій. Рефлексуючи, він порівнює себе колишнього і себе нинішнього. Власна зміна простежується і виявляється на рівні досягнень. p align="justify"> Саме істотне в навчальній діяльності-це рефлексія на самого себе, відстеження нових досягнень і змін. В«Не вмівВ» - В«ВміюВ», В«Не мігВ» - В«МожуВ», В«БувВ» - В«СтавВ»-ключові оцінки результату поглибленої рефлексії своїх досягнень. p align="justify"> Термін "часто хворіє дитина" - це не діагноз, а приналежність до групи ризику не так по "простудним", скільки по хронічних захворювань. Треб...
