ВСТУП
Конфлікти в молодшому шкільному віці в межах школи, класу найчастіше засновані на емоціях і особистій неприязні. Конфлікт загострюється і охоплює все більше людей. p align="justify"> Як для будь-якого соціального інституту, для загальноосвітньої школи характерні різноманітні конфлікти. Педагогічна діяльність спрямована на формування особистості, її мета - передача школярам певного соціального досвіду, більш повне освоєння ними цього досвіду. p align="justify"> З цього приводу ФГОС початкової загальної освіти висуває свої В«вимоги до особистісних результатами освоєння основний освітньої програми початкової загальної освіти учнями: розвиток навичок співпраці з дорослими і однолітками в різних соціальних ситуаціях, вміння не створювати конфліктів і знаходити виходи зі спірних ситуацій В».
А також В«вимоги до метапредметний результатами освоєння основний освітньої програми початкової загальної освіти:
- готовність слухати співрозмовника і вести діалог; готовність визнавати можливість існування різних точок зору і права кожного мати свою; викладати свою думку та аргументувати свою точку зору та оцінку подій;
- визначення загальної мети і шляхів її досягнення; вміння домовлятися про розподіл функцій і ролей у спільній діяльності;
- готовність конструктивно вирішувати конфлікти за допомогою обліку інтересів сторін і співпраці В»[1, с. 15]. p align="justify"> Саме в загальноосвітній школі закладаються основи поведінки людини в майбутньому в передконфліктних і конфліктних ситуаціях. Тому саме в школі необхідно створити сприятливі соціально-психологічні умови, що забезпечують душевний комфорт педагогу, учню і батькам. p align="justify"> Міжособистісні, міжособистісно-групові та міжгрупові конфлікти негативно позначаються на всіх процесах життєдіяльності школи. Конфлікти між учнями негативно впливають як на самих конфліктуючих, так і на весь клас, у класі, де склався несприятливий соціально-психологічний клімат, діти погано засвоюють програмний матеріал, проста образа може, зрештою, привести до вияву жорстокості у відношенні своїх супротивників і т.д.
Займатися своєчасною діагностикою та профілактикою конфліктів в шкільних колективах вкрай необхідно.
По-перше, профілактика конфліктів, безсумнівно, буде сприяти підвищенню якості навчального процесу. Учні та вчителі стануть витрачати інтелектуальні та моральні сили не на боротьбу з опонентами, а на свою основну діяльність. p align="justify"> По-друге, конфлікти роблять помітний негативний вплив на психічний стан і настрій конфліктуючих. Стрес, що виникає в ході конфліктів, може бути причиною десятків серйозних захворювань. Тому своєчасні профілактичні заходи повинні позитивно впливати на психологічне та фізичне здоров'я учнів та вчителів. p align="justify"> По-третє, саме в школі у дитини фо...
