ДЕРЖАВНЕ Освітні установи
ВИЩОЇ НАУКИ
НАБЕРЕЖНОЧЕЛНІНСКІЙ ДЕРЖАВНИЙ
ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
В
ФАКУЛЬТЕТ ІСТОРІЇ ТА МЕНЕДЖМЕНТУ
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ
Група 3.4 (11 В«ГВ»)
Тема: Третьеиюньская монархія
9.12.2009
Студент практикант V курсу групи 582
Саїтов Ільдар Гербертович
Учитель історії школи: Смурякова Є. Є. _______________
Груповий керівник: Магсумов Т.А. _______________ br/>
Оцінка за урок _______________
Набережні Челни, 2009 р.
Література, використана за темою:
1. Левандівський А. А. Росія в XX столітті: Учеб. для 10 - 11 кл. загаль. установ/А. А. Левандовський, Ю. А. Щетинов. - 6-е вид. - М.: Просвещение, 2002. - 368 с., 16 л. іл., карт.
2. Левандівський А. А. Поурочні РОЗРОБКИ до підручників "Росія в ХХ столітті"/А. А. Левандовський, Ю. А. Щетинов, Л. В. Жукова. - 160 с.: Іл. (У обл.) br/>
9.12.2009
Урок № 5: Група 3.4 (11 В«ГВ»)
Розділ II. Напередодні краху. p> Тема: Третьеиюньская монархія. p> Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Вид уроку: Урок - Бесіда
Мета уроку:
1. Пізнавальна, освітня мета - формувати основні уявлення в учнів про зміни в третьеиюньской політичній системі, новому формуванні Думи згідно зі зміненим порядком виборів, спроби реформ влади для недопущення напруження ситуації.
2. Розвиваюча мета - сприяти учням у розумінні складності реформ при всьому бажанні П. А. Столипіна в слідстві реакційності Державної Ради і при прихильному ставленні Миколи II до чорносотенному руху.
3. Виховує мета - формування у учнів позиції співробітництва і розумного компромісу для досягнення результату з мінімальними витратами, створити умови на уроці для можливості самореалізації.
Обладнання: Підручник, робочі зошити, наочність: таблиця з Державних Дум, схема виходу з общини; класна дошка, крейда, указка.
Вид дошки на уроці
9 грудня 2009 Тема Дім. Завдання
План
Таблиця по виборчим законом від 3 червня 1907.
Схема аграрної реформи.
Основні поняття:
октябрістское маятник, цензура, черезсмужжя, хутора, відруби, кругова порука.
Основні дати:
3 червня 1907 - маніфест змінив порядок виборів, знаменовавший собою державний переворот, так як видано без схвалення Думою.
Основні персоналії: П. А. Столипін, Н. Є. Марков, В. М. Пуришкевич, Є. Ф. Азев, Д. Богров. p> План уроку:
1. Розстановка політичних сил. Питання про Думі. p> 2. III Державна Дума. p> 3. Столипін і В«ВерхиВ». p> 4. Репресивні заходи. p> 5. Революційне і громадський рух. p> 6. Загальне напрям реформаторської діяльності П. А. Столипіна.
7. Аграрна реформа.
8. Підсумки столипінської політики.
План уроку розгорнутий: 1.Расстановка політичних сил. Питання про Думі. Придушивши революцію, Столипін приступив до реалізації програми В«порядок і реформиВ». Непроста ситуація - недовіра влади зліва (революціонери), центру (буржуазія) і справа (Чорносотенці). p> 2. III Державна Дума. 3 Червень 1907 - положення про вибори змінило порядок формування Думи: 1 голос поміщика - 4 голоси великої буржуазії - 68 міської дрібної буржуазії - 260 селян - 543 робочих (!). Був змонтований зручний Столипіну законодавчий орган. Чорносотенці - 144, октябристи - 148, кадети - 54, прогресисти - 28, депутати національних околиць - 26, трудовики - 14, есдеки - 19. В«Октябрістское маятник В»- столипінська партія.
3. Столипін і В«ВерхиВ». Реформи, які проходили в Думі гальмувалися і спотворювалися в Державному раді. Тому політика Столипіна брала репресивно - каральний характер незалежно від його волі.
4. Репресивні заходи. Працювала охранка, провокації таємних агентів поліції в підпіллі. Військові суди розглядали політичні справи (1907-1909 був страчений 2681 осіб). Умови жахливі вмирали політв'язні на засланні, у в'язниці, на каторжних роботах. Припиняло випуск друку. p> 5. Революційне і громадський рух. Порядок у селі - селяни займаються господарськими справами, спад робочого руху, але зростання оборонних страйків. Революційні осередки розгромлені і роз'єднані, багато емігрують, настає апатія.
6. Загальне напрям реформаторської діяльності П. А. Столипіна. Зміцнення соціальної бази ладу, оскільки поміщики вже не могли поодинці підтримати самодержавство. Розкладання громади, зміцнення господаря-власника і господарське розвиток села. Але В«верхиВ» зустріли реформаторську діяльність в багнети, лише вдалося провести аграрну реформу.
7. Аграрна реформа. Намалювати схему, коли було покінчено з черезсмужжям та освіта ізольованих один від одного хуторів...
