. Або на худий кінець в відруби знаходяться в видаленні від селянських садиб. 1907 - 1914 із громади виділилися 2,5 млн. селян - заможні укрупнювали наділ, бідняки продавали і перебиралися в місто. Селянський Банк - посередник між поміщиком, який продавав землю і селянином його купували. Переселення бідноти на околиці і до Сибіру, ​​але погано організовано й попросту влада кидала напризволяще.
8. Підсумки столипінської політики. Общинна земля не могла задовольнити потреб куркулів, вони мріяли захопити поміщицькі землі. 1911 в Києві П. А. Столипін був убитий агентом охранки. Його політика не змогла утримати Росію від нових катастроф. p> Домашнє завдання: В§ 16, 17, 18 - прочитати і підготувати на переказ. Есе: Чим ви поясніть інтерес російської громадськості до П. А. Столипіну і його діяльності наприкінці XX в.? с. 73
Хід уроку:
Етапи уроку
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
I. Організаційний момент
Учитель вітає учнів.
Учні вітають вчителя.
II. Етап опори на залишкові знання.
На минулому уроці ми з вами закрили вивчення величезного розділу історії Росії періоду кінця XIX століття за розпуск II Державної теми 3 червня 1907.
Учні вислуховують передмову вчителя для логічного переходу думки до нової теми уроку.
III. Вивчення нового матеріалу.
Відкриваємо зошити записуємо число і тему нашого з вами уроку. Сьогодні ми розглянемо такі питання історії:
1. Розстановка політичних сил. Питання про Думі. p> 2. III Державна Дума. p> 3. Столипін і В«верхиВ». p> 4. Репресивні заходи. p> 5. Революційне і громадський рух.
6. Загальний напрямок реформаторської діяльності П. А. Столипіна.
7. Аграрна реформа. p> 8. Підсумки столипінської політики.
У перебігу уроку записуємо опорні тези і дати нової досліджуваної теми. Також порівняємо зміни, які були внесені новим виборчим законом про Думі. Розглянемо розподіл голосів по куріям у вигляді таблиці. І також розглянемо в аграрну реформу і її суть у вигляді схеми, яку учні відіб'ють у своїх робочих зошитах.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
П. А. Столипіну чинності протидії реакційних сил суспільства не вдалося втілити в життя багато реформи: місцевого самоврядування, вищої та середньої школи, і половинчастість аграрної реформи. Після його смерті наростає нова хвиля народного руху, в таких умовах Росія вступає в першу світову війну. /Td>
Висновок записується в зошити, за активність на уроці виставляються оцінки в журнал. /Td>
V. Підведення підсумків уроку.
Відкриваємо щоденники і записуємо домашнє завдання. /Td>
Учні записують домашнє завдання в щоденник.
В
Студент практикант_______________________________
Учитель історії школи___________________________
Груповий руководитель___________________________
