Державне бюджетне освітня установа
середньої професійної освіти Іркутської області
В«Ангарський педагогічний коледжВ»
Курсова робота
Розвиток навичок спілкування у дітей другого року життя за допомогою розвиваючих занять
Виконала: Чуєва Марина Петрівна
студентка 5 курсу 151 групи,
спеціальність 050704 В«Дошкільна освітаВ»
Керівник: Клещук Ірина Іванівна,
викладач вищої кваліфікаційної категорії
Ангарськ, 2012
Зміст
Введеніе8
Глава 1. Теоретичні основи розвитку навичок спілкування у дітей другого року жізні11
.1 Поняття про общеніі11
.2 Особливості розвитку навичок спілкування дітей другого року жізні20
Глава 2. Особливості застосування розвиваючих занять для розвитку навичок спілкування дошкольніков26
.1 Розвиваючі заняття для дітей другого року жізні26
.2 Методика проведення розвиваючих занять для розвитку навичок спілкування у дітей другого року жізні30
.3 Методики з вивчення рівня розвитку спілкування у дітей раннього возраста34
Заключеніе41
Список літератури44
Пріложеніе46
Введення
психологічний спілкування дитина вік
З перших днів життя дитини спілкування є одним з найважливіших факторів його психологічного розвитку. p align="justify"> Подібний вплив простежувалося у різних сферах психічного розвитку дитини: в самій області спілкування в області допитливості дітей; у сфері їх емоційних переживань; при формуванні любові до дорослого; в сфері оволодіння мовою; в сфері особистості та самосвідомості дітей .
Вирішальна роль спілкування в психічному розвитку дитини доводиться глибоким і незворотним недорозвиненням дітей, які виросли в ізоляції від людського суспільства (діти-В«МаугліВ»): явищами госпіталізму, наблюдающимися при дефіциті спілкування дітей з дорослими; позитивними фактами, отриманими у формуючих експериментах. p align="justify"> Останнім часом педагоги та батьки все частіше з тривогою відзначають, що багато дошкільнята відчувають серйозні труднощі в спілкуванні з однолітками, це, як правило, виражається в невмінні знаходити підхід до партнера по спілкуванню, підтримувати і розвивати встановлений контакт, погоджувати свої дії в процесі будь-якої діяльності, адекватно реагувати і висловлювати свою симпатію до конкретної дитини, відзначаються складності в умінні співпереживати в печалі і радіти успіху іншої людини.
