Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Особливості пам'яті глухих дітей

Реферат Особливості пам'яті глухих дітей





Введення


Сучасна ситуація в освіті є не простий. Неухильно зростає число дітей з відхиленнями в розвитку. Спостерігається збільшення різноманітних відхилень у психофізичному розвитку, особливо серед дітей та підлітків. У спеціалізованій психолого-педагогічної допомоги потребують не лише діти, що навчаються в корекційних установах, а й вихованці масових шкіл і дитячих садів. Більшість таких дітей, які не грубі, а стерті, прикордонні форми відхилень, що виявляються в дефіциті уваги, розладах емоційної сфери, характерологічних, поведінкових девіаціях і пр. наслідком цього стають труднощі у формуванні різних форм діяльності, насамперед навчальної, більш-менш стійка соціальна дезадаптація і порушення процесу соціалізації [17].

Збільшення чисельності осіб з відхиленнями у розвитку істотно змінило характер ставлення до них з боку суспільства. Це стало додатковим стимулом розвитку спеціальної психології та підвищило її соціальну значущість. Поряд зі складними аномаліями органічного походження, помітний ріст і психогенних порушень, що виявляються в аутизмі, агресивності, порушеннях поведінки і діяльності, тривожно - фобічних розладах [2]

Найважливіша особливість психіки полягає в тому, що відображення зовнішніх впливів постійно використовується індивідом у його подальшому поведінці. Поступове ускладнення поведінки здійснюється за рахунок накопичення індивідуального досвіду. Формування досвіду було б неможливо, якби образи зовнішнього світу, що у корі мозку, зникали безслідно. Вступаючи в різні зв'язки між собою, ці образи закріплюються, зберігаються і відтворюються відповідно до вимог життя і діяльності. p align="justify"> Запам'ятовування, збереження і наступне відтворення індивідом його досвіду називається пам'яттю. У пам'яті розрізняють такі основні процеси: запам'ятовування, збереження, відтворення і забування. Зазначені процеси не є автономними психічними здібностями. Вони формуються в діяльності і визначаються нею. Запам'ятовування певного матеріалу пов'язане з накопиченням індивідуального досвіду в процесі життєдіяльності. Використання в подальшій діяльності того, що запам'яталося, вимагає відтворення. Випадання ж певного матеріалу з діяльності веде до його забування [23]. Збереження матеріалу в пам'яті залежить від участі його в діяльності особистості, оскільки в кожен даний момент поведінка людини визначається всім його життєвим досвідом. p align="justify"> Пам'ять, таким чином, є найважливіша, визначальна характеристика психічного життя особистості. Роль пам'яті не може бути зведена до запечатлению того, що В«було в минуломуВ». Ніяке актуальне дію немислимо поза процесів пам'яті, бо перебіг будь-якого, нехай навіть самого елементарного, психічного акту обов'язково передбачає утримання кожного даного його елемента для В«зчепленняВ» з подальшими. Без здатності до таког...


сторінка 1 з 42 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Мнемонічні процеси (пам'ять: запам'ятовування, збереження, забуванн ...
  • Реферат на тему: Особливості запам'ятовування у дітей з затримкою психічного розвитку в ...
  • Реферат на тему: Особливості запам'ятовування дітей дошкільного віку в різних видах діял ...
  • Реферат на тему: Психологічні аспекти сприйняття, запам'ятовування і відтворення інформа ...
  • Реферат на тему: Вплив сюжетно-рольової гри на запам'ятовування і відтворення дошкільнят