о В«зчепленнюВ» неможливий розвиток: людина залишався б В«вічно в положенні новонародженогоВ» (І.М. Сєченов). p align="justify"> Будучи найважливішою характеристикою всіх психічних процесів, пам'ять забезпечує єдність і цілісність людської особистості.
Виходячи з перерахованих вище фактів, ми сформулювали тему нашого дослідження: В«Особливості пам'яті глухих і слабочуючих дітейВ».
Об'єктом нашого дослідження є пам'ять як пізнавальний процес.
Предмет дослідження - особливості пам'яті глухих і слабочуючих дітей.
Мета дослідження - вивчити особливості пам'яті глухих і слабочуючих дітей.
Гіпотеза дослідження - ми припускаємо, що особливостями пам'яті глухих і слабочуючих дітей є переважання середнього і низького рівня мимовільного і довільного запам'ятовування, розвитку образної пам'яті та розвитку динамічних особливостей процесу запам'ятовування
Завдання дослідження:
1. Вивчити і проаналізувати психологічну літературу з теми дослідження.
2. Дати характеристику основним поняттям роботи
. Виявити особливості пам'яті глухих і слабочуючих дітей
1. Теоретичні основи вивчення особливостей пам'яті глухих і слабочуючих дітей
.1 Проблема пам'яті в психолого-педагогічній літературі
пам'ять дитина глухий слабочуючий
Враження, які людина має про світ, залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості - відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. В«Без пам'яті, - писав С.Л. Рубінштейн, - ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертво для майбутнього. Справжнє, у його перебігу, безповоротно зникало б у минулому В»[24]. Пам'ять лежить в основі здібностей людини, є умовою навчання, придбання знань, формування умінь і навичок. Без пам'яті неможливо нормальне функціонування ні особистості, ні суспільства. Завдяки своїй пам'яті, її вдосконаленню людина виділилася з тваринного світу і досяг тих висот, на яких він зараз знаходиться. Та й подальший прогрес людства без постійного поліпшення цієї функції немислимий. p align="justify"> Пам'ять можна визначити як здатність до отримання, зберігання і відтворення життєвого досвіду. Різноманітні інстинкти, вроджені і набуті механізми поведінки є не що інше, як зображений, рухаючись в спадщину або набуття у процесі індивідуального життя досвід. Без постійного оновлення такого досвіду, його відтворення в підхожих умовах живі організми не змогли б адаптуватися до поточних швидко мінливих подій життя. Не тямлячи про те, що з ним б...
