Курсова робота
Книги, за якими навчалися покоління росіян
Кемерово 2011
ЗМІСТ
ВСТУП
. ПІДРУЧНИК, ЙОГО ЗАЛЕЖНІСТЬ ВІД історичних періодів
.1 Поява першої навчальної літератури
.2 Підручник за часів Петра I
.3 Реформа початкової та середньої освіти 1864
.4 Державний переворот 1917 року
. ВИМОГА До підручника НИНІ
.1 Розпад СРСР і його наслідки для освіти
.2 Яким має бути сучасний підручник
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ВСТУП
Значимість підручника в життя будь-якої людини і суспільства величезна. Підручник-ланка, що зв'язує нас з минулим і майбутнім. Підручник - це шлях до пізнання речей і явищ. Підручник - ключ до відкриття світу і людей - добра і зла, сили і слабкості, байдужості і непримиренності. Відкриваючи цей навколишній світ, вбираючи досвід поколінь, людина розвиває свій розум і почуття, виробляє переконання, пізнає, оцінює і виховує самого себе. І немає в процесі саморозвитку настільки загальнодоступною і могутньої спрямовуючої сили як підручник. p align="justify"> Навчальна література розвивалася одночасно з розвитком суспільства, втілюючи в собі його основні досягнення та відповідаючи вимогам тієї чи іншої історичної епохи. Підручник, як продукт, створений у сфері матеріального виробництва, має речову форму, що відрізняється своєрідністю і індивідуальністю елементів, характерних для кожного історичного відрізку часу. Разом з тим він надає дію на саму тонку сферу людської особистості - на його духовний світ. Під впливом підручника у кожного індивіда виникають різні ідеї, образи, думки, які в процесі формують сукупне знання, що дає поштовх новому витку в розвитку суспільної свідомості. Незважаючи на дуалізм, закладений в природі підручника, він є єдиним цілісним організмом, що має своєрідну, характерну для кожної епохи естетику, втілену в художньо-графічних формах. p align="justify"> Актуальність даної курсової роботи полягає у виявленні впливу історичної епохи на утримання і розвиток навчальної літератури.
Мета: вивчити, за якою навчальній літературі вчилися різні покоління росіян.
Об'єкт: історичний час і навчальна література.
Предмет: залежність змісту підручника від історичного часу.
Гіпотеза: зміст, кількість і якість навчальної літератури залежить від історичного часу цілей і поглядів на освіту.
Завдання:
