ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Мультимедіа-технології як предмет наукового розгляду
1.1 Загальна характеристика мультимедіа-технологій
1.2 Потенціал застосування мультимедіа-технологій в освіті
Глава 2. Аспекти практичного застосування мультимедіа-технологій на уроках МХК
Глава 3. Методика оцінки ефективності застосування мультимедіа-технологій на уроках МХК
3.1 Методи експертної оцінки
.2 Оцінка ефективності застосування мультимедіа-технологій на уроках МХК за підсумками практики в школі
Висновок
Бібліографія
ВСТУП
Сучасний період розвитку цивілізованого суспільства з кінця XX століття і донині значною характеризує процес інформатизації. Інформатизація суспільства - це глобальний соціальний процес, особливість якого полягає в тому, що домінуючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, накопичення, продукування, обробка, зберігання, передача і використання інформації, здійснювані на основі сучасних засобів мікропроцесорної та обчислювальної техніки, а також на базі різноманітних засобів інформаційного обміну. При цьому, процес інформатизації суспільства забезпечує:
активне використання постійно розширюється інтелектуального потенціалу суспільства, сконцентрованого в друкованому фонді, і наукової, виробничої та інших видах діяльності його членів;
інтеграцію інформаційних технологій з науковими, виробничими, инициирующую розвиток усіх сфер суспільного виробництва, інтелектуалізацію трудової діяльності;
високий рівень інформаційного обслуговування, доступність будь-якого члена суспільства до джерел достовірної інформації, візуалізацію інформації, що представляється, істотність використовуваних даних.
Одним з пріоритетних напрямків процесу інформатизації сучасного суспільства є інформатизація освіти - процес забезпечення сфери освіти методологією і практикою розробки та оптимального використання сучасних або, як їх прийнято називати, нових інформаційних технологій (НІТ), орієнтованих на реалізацію психолого -педагогічних цілей навчання, виховання.
Інформатизація освіти як процес інтелектуалізації діяльності навчає і навчається, що розвивається на основі реалізації можливостей засобів нових інформаційних технологій, підтримує інтеграційні тенденції процесу пізнання закономірностей предметних областей та навколишнього середовища (соціальної, екологічної, інформаційної та ін), поєднуючи їх з перевагами індивідуалізації та диференціації навчання, забезпечуючи те самим синергізм педагогічного впливу.
Саме з цим явищем і пов'...
