? останав гумманітарли? коледж
Костанайский гуманітарний коледж
Предмет: Образотворче мистецтво
Тема: «Дизайн як вид мистецтва»
Курсова робота
Костанай, 2015
Зміст
Введення. Дизайн, історія дизайну
. 1 Дизайн як вид мистецтва та художньо-конструктивна діяльність
. 2 Дитячий дизайн, його особливості, типи та види. Навчання дітей старшого дошкільного віку елементів дизайну як умова розвитку образотворчого творчості
. 1 Проблема навчання елементам дитячого дизайну дітей дошкільного віку
. 2 Організація навчання елементам дизайну як умова розвитку образотворчого творчості дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Список літератури
Додаток
навчання дизайн образотворче творчість
Введення
Сьогодні художній дизайн є естетичним символом сучасної цивілізації. «Створюючи для людини - будинок, для людей - місто, для Бога - храм, проектувальники завжди закріплювали своєю творчістю стиль епохи - якусь спільність художньо-естетичних принципів, понять, звичаїв» [15, 4].
На сьогоднішній день активно звертається увага на новий напрямок художнього виховання дітей дошкільного віку - дитячий дизайн. Малювання олівцями і фарбами, кольорова аплікація, ліплення та конструювання з різних матеріалів є доступними засобами залучення дитини до образотворчої діяльності. Природно, не всі діти стануть художниками, але кожен зможе використовувати свій художній досвід у благоустрої свого життя за законами краси і порядку. А це і є основним завданням і змістом дизайн-діяльності.
«Упорядковуючи своє ляльково-ігрове господарство, а пізніше, у міру дорослішання, і простір навколо себе, діти старшого дошкільного віку підчас неусвідомлено виконують функції дизайнера ...» [15,5]. Знайомі дітям з дитячого садка конструювання та декоративно-оформлювальна діяльність є передумовами розвитку дітей і знайомства з основами дизайну.
Введення цієї діяльності в освітній процес обумовлено також «зрослими культурними потребами людей в сучасному світі, можливостями дітей, а також концепцією дошкільної освіти, яка заявляє в якості найважливішої основи реалізації програмного змісту розвиваючу предметне середовище дитячої діяльності - як систему матеріальних об'єктів, функціонально моделюючих зміст фізичного і духовного розвитку дитини »[15,5].
Навчання дітей елементам дизайну є важливою умовою розвитку дитячого образотворчого творчості, тому що дуже часто в дитячому саду вводяться шаблони, готові форми у творчості дитини, а ця діяльність сприяє збагаченню творчості дошкільника, дозволяє йому самостійно вирішувати творчі завдання.
Таким чином, тема нашого дослідження: Дизайн як вид мистецтва.
Актуальність заявленої теми визначається тим, що закріплення шаблонів у творчості дитини представляє для нього велику небезпеку, тому необхідно руйнувати застиглі шаблони і вводити нові види діяльності, що сприяють стимулюванню власної творчості дитини. Однією з таких діяльностей і є заняття з дитячого дизайну.
Однак, підходячи до вивчення даної теми, ми зіткнулися з проблемою повної відсутності літератури з даного питання. Вивченням дитячого дизайну і впровадженням цього напряму в практику дошкільних освітніх установ займаються окремі педагоги, такі як Пантелєєв Г.Н., Кузнєцова О.В., Валіулін Е.А., Яригіна А., Широкова С., що представляють свої думки та напрацювання в невеликих статтях деяких періодичних виданнях, а також подібний розділ є в програмі виховання і навчання дітей «Витоки».
Тому метою нашої роботи є: Визначення можливості навчання дітей старшого дошкільного віку елементів дизайну з метою розвитку дитячого образотворчого творчості, розробка програми «Юний дизайнер» спрямованої на розвиток образотворчого творчості.
Завдання нашого дослідження:
. Виявити сутність поняття" дитяче образотворче творчість» і розкрити його види та умови розвитку.
. Вивчити поняття «дитячого дизайну», виділити його види.
. Розкрити можливість навчання дітей старшого дошкільного віку елементів дизайну з умовою розвитку образотворчого творчості.
. Розробити програму з навчання дітей елемента...
