Федеральне агентство з освіти
Державне освітня установа вищої професійної освіти
В«Бійський педагогічний державний університет імені В.М.Шукшина В»
В
Кафедра літератури
В
Урок літератури
в комп'ютерному класі
Курсова робота
В В
В В
Виконала:
студентка 4 курсу ФФ ОЗО
Григорова Олеся Володимирівна
В
Науковий керівник:
Акімов В. А.
В В В В В В В В В
Бійськ, 2006
В В
Зміст.
Введення. 3
Глава I. Комп'ютеризація навчання як проблема сучасної педагогіки. p> 1.1. Комп'ютеризація навчання - еволюція освітньої системи. 5
1.2. Особистісно-орієнтоване педагогічне взаємодія вчителя та учнів при комп'ютерному навчанні. 10
1.3. Особливості функцій викладача в навчальному процесі із застосуванням ПК. 13 p> Глава II. Загальні положення організації навчання із застосуванням ПК.
2.1. Методи організації навчання з застосуванням персонального комп'ютера. 17
2.2. Програмне забезпечення комп'ютерного навчання. 19
2.3. ПК як засіб навчання. 21
2.4. Застосування комп'ютера на уроці літератури. 26
Висновок. 30
Список літератури.
Введення.
Актуальність обраної теми пояснюється істотою і загальнолюдською значущістю затрагиваемого матеріалу. Справа в тому, що проблема інформатизації і безпосередньо пов'язаної з нею комп'ютеризації всіх сфер людської діяльності є однією з глобальних проблем сучасного світу. Причина тому - нечуване для попередніх епох підвищення ролі інформації, перетворення її в одну з найважливіших рушійних сил всього виробничого і суспільного життя. Що Відбувається паралельно стрімкий стрибок в розвитку апаратних засобів, тобто власне комп'ютерів як технічних пристроїв за останні 5-6 років зробив цю техніку досить доступною. Тому впровадження комп'ютерних технологій в освіту можна охарактеризувати як логічний і необхідний крок в розвитку сучасного інформаційного світу в цілому. p> Такий факт, як поява спеціалізованих періодичних видань, літератури общепедагогического порядку з проблем комп'ютеризації і безлічі відповідних методичних розробок говорить про існування і гострої актуальності даної проблеми для сучасної школи на всіх її рівнях.
Сучасна наука концентрує увагу на теоретичній розробці концепції і структурно-організаційних моделей комп'ютеризації освіти, оскільки на даний момент, зважаючи на відсутність стабільних позицій в цьому питанні, реальна комп'ютеризація навчального процесу на місцях фактично відсутня. p> Обгрунтування невідкладної необхідності впровадження комп'ютерної і мікропроцесорної техніки в шкільну практику містить два основних, тісно пов'язаних між собою доданків. По-перше, величезні техніко-операційні можливості комп'ютера несуть в собі незрівняний з раніше застосовувалися технічними засобами навчання, дидактичний матеріал, який може і повинен бути реалізований в навчально-виховному процесі. По-друге, справжня дієвість науково-технічного прогресу (а широке застосування комп'ютерів - одне з найяскравіших його проявів) у вирішальній мірі залежить від підготовки кадрів на рівні сучасних вимог.
Тому вивчення і використання комп'ютерної техніки у навчальному процесі - найважливіший компонент підготовки учнів до подальшого трудового життя. Не можна не враховувати того, що для більшості випускників середніх і вищих навчальних закладів майбутня професія стане по перевазі комп'ютерної. h3> Для розкриття цієї теми були використані наступні матеріали:
В· Фундаментальна література общепедагогического і психологічного порядку;
В· Галузева періодика по педагогіці і комп'ютерній справі;
В· Власний досвід освоєння Windows - технологій.
Мета дослідження - Розкрити проблему комп'ютеризації освітнього процесу і показати можливість застосування новітніх технологій на уроках гуманітарного циклу, в Зокрема, літератури.
Завдання дослідження:
1. Зробити огляд літератури з проблем комп'ютеризації. Виявити провідні тенденції, які на даний момент можуть розглядатися в якості принципових засад комп'ютерного навчання.
2. Виявити тенденції розвитку форм і методів навчання на основі нових принципів використання ПК.
3. Намітити можливі варіанти комплексного використання ПК у конкретних сферах педагогічної діяльності.
1. Комп'ютеризація навчання як проблема сучасної педагогіки.
1.1. Комп'ютеризація навчання - еволюція освітньої системи.
До кінця двадцятого століття ро...
