Зміст
Введення
Глава 1. Проблема та стилі спілкування в сучасній психології
1.1 Поняття і основні характеристики спілкування
1.2 Індивідуальні стилі спілкування та їх місце в стильовому просторі особистості студента, майбутнього психолога
Глава 2. Діагностичне дослідження індивідуального стилю спілкування у студентів, майбутніх психологів
2.1 Організація і методи дослідження
2.2 Аналіз та обробка результатів дослідження
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
В
Актуальність теми обгрунтована тим, що в останнє двадцятиріччя в зарубіжній і вітчизняній психології значно зріс інтерес до стильових особливостей особистості. Інтерес до стильових характеристикам, на наш погляд, обумовлений декількома причинами. По-перше, стилі людини відображають способи його поведінки в різнихвидів діяльності, і тому вони можуть бути більш спостережуваними і легше діагностіруемимі, ніж особистісні риси, прояв яких в поведінці багаторазово опосередковується багатьма зовнішніми і внутрішніми чинниками. По-друге, формуючись на основі вимог середовища і внутрішніх ресурсів людини, вони являють собою глобальну характеристику механізму адаптації людини. У третіх, кожна стильова характеристика виявляє свій вплив на поведінку у великому спектрі ситуацій, що дає можливість обширного прогнозу поведінкових особливостей людини на основі діагностики однієї стильової характеристики.
До теперішнього часу описано багато стильових характеристик різного ступеня узагальненості: стиль життя, стиль діяльності, стиль спілкування, когнітивні й емоційні стилі та ін Співвідношення між ними ще недостатньо добре вивчено, але все дослідники стилів визнають продуктивність цього напрямку вивчення особистості і прагнуть до побудови повної картини стилів людини.
Спілкування - це складний, багатоплановий соціально-психологічний процес встановлення і розвитку контактів між людьми, породжений потребою у спільній професійної діяльності і включає обмін інформацією, вироблення єдиної стратегії взаємодії, сприйняття і розуміння іншої людини. p> У всьому різноманітті зв'язків дослідники соціально-психологічних проблем розрізняють два види відносин: суспільні (економічні, політичні, ідеологічні, соціальні тощо) і безпосередньо психологічні. Всі вони розкриваються і реалізуються в спілкуванні. Отже, коріння спілкування знаходяться в самій життєдіяльності та психічної природі людини. Спілкування, таким чином, постає в якості реальних вимірів суспільних (соціальних) і міжособистісних відносин. p> З самого моменту народження людина виявляється включеним в систему міжособистісного спілкування. "Дитина, - як вказує Pieron H., - у момент народження лише кандидат у людини, але він не може їм стати в ізоляції: йому потрібно навчитися бути людиною в спілкуванні з людьми ".
У спілкуванні людина з раннього віку виступає і як об'єкт і як суб'єкт спілкування. Процес спілкування, відзначає Бодальов А.А. [4, 54-58], є В«таким видом взаємодії людей, в якому останні виступають по відношенню один до одного одночасно (або послідовно) і об'єктами, і суб'єктами В».
У спілкуванні, в процесі соціалізації, формуються особистісні особливості людини, його характер, самосвідомість. У спілкуванні формуються і комунікативні якості особистості. p> Аналіз розвитку комунікативних потреб передбачає необхідність звернення не тільки до суспільно - історичного, а й до онтогенетичного аспекту дослідження. У цьому випадку суб'єктом потреби у спілкуванні виступає особистість в процесі соціалізації, а етапи становлення потреби в спілкуванні відображають процес становлення людської особистості. На початковій щаблі розвитку ця потреба існує як потреба в емоційному контакті дитини з дорослими. Причому експериментальні дані свідчать, що ця потреба аж ніяк не є вродженою, а формується соціальним шляхом у ході спілкування зі дорослими.
Вікові етапи розвитку людини, поряд з статевими відмінностями, складають саму безпосередню картину людської поведінки в реальному житті. Формування особистості тісно пов'язане зі ступенями суспільного виховання, освіти, навчання. Фази життєвого шляху накладаються на вікові стадії онтогенезу і стають визначальними характеристиками періодів росту і дозрівання людини. Вікові етапи розвитку людини в цілому визначаються як "фази життєвого шляху ", які в свою чергу є історією формування і розвитку особистості в певному суспільстві. p> Об'єкт: Індивідуальний стиль спілкування
Предмет: процес індивідуального стилю спілкування у студентів, майбутніх психологів.
Мета роботи : Вивчити особливості індивідуального стилю спілкування студентів, майбутніх психологів. p> Завдання:
1. Вивчити літературу з проблеми спілкування.
2. Підібрати методики та провести дослі...
