Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Творчість и уява

Реферат Творчість и уява

















Творчість и уява

Вступ


Творча уява - це така ж універсальна здібність, як и здібність мислити у строгих Поняття. Певного мірою така здібність розвівається у Кожній ОСОБИСТОСТІ. І самє нею в Майбутнього буде візначатіся рівень творчого початку в людіні. Фантазія формується Вже самими умів життя людини. Насправді ж Значення мистецтва Неможливо прініжуваті поруч з наукою. Здібність емоційно сприйматися оточуючій світ, міслячі образами - вісь різніця между пізнанням раціональнім и пізнанням чуттєвім. Безчуттєве розуміння світу - це така недосконала и Неможливо Річ, як і "мислення про мислення". Таким чином, ці Дві здібності доповнюють одна одну, сінтезуючі світ у цілісну субстанцію. p align="justify"> Свого годині у філософській літературі зросла увага до проблеми творчого мислення на підставі діалогу. Це ще один з аспектів проблеми творчості. В.С.Біблер у праці "Мислення і творчість" звертається до питання про вірішальну роль логікі діалогу у розвітку творчого мислення, особливо у розвітку теоретичної творчості. Кожна людина в тій мірі, в якій вона Мислі творчо, здійснює свое мислення у внутрішньому, місленнєвому діалозі з самим собою, и цею Діалог подумкі протікає як Зіткнення радикально різніх логік мислення. На діалогічності мислення свого годині акцентувалі свою уваг ПРЕДСТАВНИК німецької філософії, а самє: Кант, Гегель, Фейєрбах. Зокрема, Л.Фейєрбах вважать, что діалектіка НŠ​​є умоглядній монолог, альо умоглядній Діалог з досвідом. Мислитель позбав постількі діалектік, оскількі ВІН - противник самого себе. Мати сумніві у самому Собі - Найвищого мистецтво ї сила. Істина Полягає позбав у поєднанні "Я" з "Ті". Аналогічну мнение Вислова І.Кант: "мислити. значити розмовляти з самим собою. Значити внутрішньо чути собі самого "[5,141].

Питання про можлівість навчання творчості й досі залішається діскусійнім, Аджея тут доводитися аналізуваті певні протіріччя, так само, як и в класичному спорі про роль вродженого ї Набутів, роль наслідування та оточення. При аналізі цієї проблеми слід користуватись Наступний положеннями:

) творчість - це суб'єктивно значущих процес. ВІН буде ТВОРЧА для того, хто Робить Щось упершись, й не якщо ТВОРЧА для того, хто Робить це самє раптом, втретє;

) слід мати на увазі масштабність створюваніх унаслідок творчого процеса ПРОДУКТІВ: смороду могут буті творчими позбав для самого суб'єкта-творця або для Дуже вузького кола фахівців, а могут буті и загальнолюдського відкріттямі чг Винаходи, творами мистецтва , что є унікальнімі для всіх часів;

) треба враховуваті тієї факт, что мова Йде або про систематичність творчість, або про окремі випадка создания чогось нового. p align="justify"> Отже, можна розглядаті...


сторінка 1 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток творчого мислення в практиці навчання
  • Реферат на тему: Можливості інформаційних технологій навчання у процесі розвитку творчого ми ...
  • Реферат на тему: Специфіка творчого мислення
  • Реферат на тему: Дослідження творчого мислення
  • Реферат на тему: Інтуїція як вид творчого мислення