МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ
кизлярської ІНДУСТРІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ
В
Дисципліна: Методика російської
В В
Курсова робота
на тему:
В«Основи роботи над орфографічними помилками в початкових класах В»
В
Виконала:
студентка групи 9ПН-3
Ханбабаева Саїда Деврішбеговна
В
Перевірила:
Ткачова Марина Петрівна
В В В В
Кизляр
2004
В
Зміст
Введення
Глава I. Принципи російської орфографії.
Глава II. Варіанти орфограмм, які повинні вивчатися в початковій школі, їх ступінь труднощі.
Глава III. Робота над орфографічними помилками. p> Висновок
Список літератури
В В В В В В В В В В В В В В В В В В
Введення
Мета даної курсової: розглянути основи роботи над орфографічними помилками в початкових класах.
Якщо вивчати тему з урахуванням варіантів орфограми, то це допоможе з'ясувати, як раціональніше всього вивчати важкі для учнів випадки. А це, у свою чергу, буде сприяти тому, що учні з меншою витратою часу і сил закріплять знання з теоретичного курсу граматики і оволодіють необхідними мовними і правописних навичками. p> Методи дослідження:
Теоретичний: - аналіз лінгвістичної, психологічної, педагогічної та методичної літератури з темі курсової роботи з метою з'ясування об'єктивної картини в досліджуваній нами області. p> Социолого-педагогічний: - аналіз письмових робіт учнів; - бесіди з учнями і вчителями; - спостереження за процесом навчання. p> Експериментальний: - проведення констатуючого зрізу; - організація навчального експерименту з подальшим аналізом результатів на основі складання даних, отриманих при проведенні зрізовий робіт до навчання з використанням варіантів орфограми і після зазначеного навчання. p> Статистичний: - обробка отриманих в ході експерименту даних. p> Метод моделювання. p> - складання плану експерименту, конспектів експериментальних уроків з вищевказаної теми. br/>
ГЛАВА I. Принципи російської орфографії
Природу російської орфографії зазвичай визначають з лінгвістичних позицій. Теоретичні узагальнення в області фонетики, графіки, орфографії лежать в основі методики навчання грамоти та правопису; граматичні теорії (про частини мови, словосполученні, реченні) є базою для методики навчання граматиці; на лексику, теорію тексту та ін дисципліни, що вивчають мову, спирається методика розвитку мовлення. Всі разом вони складають лінгвістичні основи методики навчання російській мови. p> Розуміння природи орфографії, її властивостей розкривається через її принципи, тобто через основні положення її теорії. Російська орфографія підпорядкована кільком принципам. Нас цікавить морфологічний принцип, тому що наша тема заснована на ньому. М. Р. Львов говорить про тому, що морфологічний принцип орфографії припускає однакове, однакове написання морфем - кореня, приставки, суфікса, закінчення, незалежно від фонетичних змін до звучить слові, що відбуваються при утворенні споріднених слів або форм слова, тобто від позиційних чергувань, інших закономірних або традиційних невідповідностей листи і вимови. До числа таких невідповідностей відносяться: всі випадки ненаголошених голосних у різних морфемах - Корені, приставці, суфіксі, закінченні, оглушення дзвінких приголосних і озвонченіе глухих перед парними глухими або дзвінкими приголосними, оглушення дзвінких в абсолютному кінці слова; традиційне орфоепічні вимову багатьох слів і сполучень - [c'ін'ьв'], тобто "Синього", [кан'ешн'], тобто "Звичайно". p> Ключ до правильної передачі значень слів, словосполучень на листі, згідно морфологічним принципом орфографії, в розумінні значення (або, точніше, ролі в розкритті значення) кожної морфеми, в першу чергу, кореня слова, а потім його суфікса, префікса, закінчення. Будь-яке ігнорування морфемного складу при виборі літерного позначення слова (Словосполучення) завдає шкоди його семантиці, правильній передачі значення. М. Р. Львів стверджує, що постійна систематична робота учнів з перевірки орфограмм на основі морфологічного принципу сприяє засвоєнню словотворення (практично, до або без теорії), збагаченню словника, розумінню системи мови. Сказане підтверджує провідне становище саме морфологічного принципу, якщо його оцінювати з точки зору методики навчання орфографії. p> Лист, побудоване за морфологічним принципом, лише зовні розходиться з вимовою: вимовляємо [Гот], [вада], [здал], [п'т'ін'іс '], пишемо "рік", "вода", "Здав", "підтягнися", насправді, написання по морфологічним принципом зберігають в буквеному складі слова (словосполучення) то вихідне звучання, яке характерно для даного кореня, суфікса, падежного особистого закінчення, - бу...
