Зміст
В В
Введення
В
Глава1. Теоретичні основи моделювання
1.1.Моделірованіе як навчальна завдання
1.2.Соотношеніе наочності і моделювання в навчанні
Глав 2.Прімененіе моделювання при вивченні орфографії в початковій школі
2.1.Орфографіческая робота в початковій школі
2.2.Формірованіе вміння ставити орфографічні завдання за допомогою моделювання
2.3.Пріеми підвищення орфографічної грамотності за допомогою моделювання
Висновок
Література
В
Введення
Найважливішою завданням педагогічної науки є вдосконалення планування процесу навчання в цілому та підвищення ефективності управління пізнавальної діяльністю учнів.
У роботі ми розглянемо можливість застосування в початкових класах моделювання при вивченні орфографічних правил. Але перш за все необхідно відзначити актуальність проблеми застосування прийомів моделювання при навчанні.
Складним є повідомлення учням знань, так як їх обсяг з року в рік збільшується, тоді як терміни і методи навчання залишаються незмінними. У зв'язку з цим все більше число викладачів приходить до висновку про необхідності їх вдосконалення.
У Нині у початкових класах можливо використовувати схеми, моделі при формуванні орфографічних навичок, так як більшість правил запам'ятовуються при схематизації та моделюванні. Важливо, щоб діти брали участь у формулюванні правила і складанні моделі. У такому випадку вони осягають сенс орфограми і легше запам'ятовують правило. При цьому необхідно представити дітям і закріпити шляхом повторень зразок.
Для закріплення на листі орфографічного досвіду необхідно при вимові про себе (або вголос) графічно фіксувати (стрілками, точками, виділенням окремих частин слова, підкресленням певних літер). Для повної автоматизації орфографічного досвіду потрібно виконувати певні вправи з застосуванням моделювання.
В
Методи дослідження:
1.Теоретіческій аналіз методичної літератури з проблем
дослідження.
2.Наблюденіе за діяльністю учнів і вчителя в процесі
навчання орфографії.
3.Експеріментальная робота в початкових класах з визначення ефективних способів застосування моделювання при вивченні орфографії. p align=left> Мета дослідження :
Розробити систему уроків, орієнтовану на формування орфографічних знань на етапі вивчення та первинного закріплення правил з використанням моделей.
Завдання дослідження:
1. Виявити теоретичні засади та принципи методики формування орфографічних навичок з використанням прийомів моделювання.
2. З'ясувати порівняльну ефективність застосування різних видів наочності і моделювання в процесі засвоєння правил.
3. Розробити систему уроків з навчання орфографічним
темами за допомогою моделювання.
4. Визначити можливості формування орфографічних навичок учнів з використанням схем.
Предмет дослідження:
Зміст дидактичного матеріалу і способи організації навчально-пізнавальної діяльності учнів по засвоєнню орфографічних навичок за допомогою моделювання.
Об'єкт дослідження :
Процес формування орфографічних навичок на уроках російської мови в початковій школі в ході складання моделі. p align=left> Гіпотеза:
Моделювання при вивченні орфографічних тим в початкових класах сприятиме формуванню міцних навичок в тому випадку, якщо робота з моделювання буде проводитися вчителем систематично, що буде активізувати навчальну діяльність.
Робота складається з вступу, двох розділів, висновків.
В В В
Глава1. Теоретичні основи моделювання
1.1.Моделірованіе як навчальне завдання
Вирішити завдання теоретично - означає вирішити її не тільки для даного окремого випадку, але і для всіх однорідних випадків. При цьому велику роль відіграє моделювання в предметної, графічної або знаковій формі способу вирішення завдання. Навчальною моделлю можна назвати таке зображення, яке фіксує загальне ставлення деякого цілісного об'єкту і забезпечує його подальший аналіз.
Оскільки у навчальній моделі зображується деякий загальне ставлення, знайдене і виділене в процесі перетворення умов завдання, то зміст цієї моделі фіксує внутрішні характеристики об'єкта, що спостерігаються безпосередньо. Таким чином навчальна модель виступає як...
