Федеральне агентство з освіти РФ
ГОУ ВПО В«Шадринский державний педагогічний інститутВ»
Кафедра соціальної педагогіки та соціальної роботи
В.А. Сапожнікова
Специфіка освітнього сервісу в навчальний і традиційному суспільстві
В
Курсова робота з дисципліни
В«Теоретичні основи освітнього сервісу В»
Шадринск 2007
ЗМІСТ
1. Специфіка освітнього сервісу в традиційному і навчаються
1.1. Специфіка освітнього сервісу на сучасному етапі ............... +5
1.2. Характеристика традиційного і навчається суспільства ................ 10
2. Сутність системи безперервного освіти ................................. 15
2.1. Теоретичні основи безперервної освіти .......................... 15
2.2. Концепція системи безперервного освіти ............................. 20
ВСТУП
В останні роки XX століття вітчизняна система утворення і науки в результаті важких соціально-економічних і політичних потрясінь перебувала під постійною загрозою руйнування.
З прийняттям В«Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 рокуВ» з'явилася надія на те, що будуть прийняті стратегічні рішення і конкретні заходи, які допоможуть вивести систему освіти з кризи. p> Новий час поставило нові вимоги до якості освітніх послуг. Зміна пріоритетів у соціально-економічному розвитку людської цивілізації викликала криза традиційної системи освіти. Усвідомлення наукою цієї об'єктивної тенденції поставило вчених перед необхідністю систематизації нових явищ у сфері освіти і розробки принципово нових явищ у цій сфері та прогностичних моделей розвитку процесу навчання і професійної підготовки на основі концепції безперервності.
Однією з характерних особливостей соціального явища початку XXI століття - безперервної освіти - є визнання того факту, що з моменту своєї появи концепція системи безперервної освіти будувалася не як суто теоретична інновація, відірвана від реального життя, а як наукове узагальнення нових практичних рішень у процесі організації навчання. Зміни в економіці, науці і техніці, соціальній сфері об'єктивно викликали до життя нові форми навчання, в більшій мірі відповідають потребам сучасного суспільства. p> Метою даного дослідження є зіставлення та виявлення різниці специфіки освітнього сервісу в традиційному і навчаються суспільстві.
Для досягнення даної мети необхідно вирішити такі завдання:
1. Вивчення особливостей традиційного і навчається суспільства
2. Аналіз освітнього сервісу на сучасному етапі
Об'єкт дослідження - освітній сервіс в традиційному і навчається суспільства.
Предмет дослідження - особливості, відмінності, специфіка освітнього сервісу в Навчальна та традиційному суспільстві.
При написанні даної роботи були використані такі методи як аналіз наукової літератури, робота з документами.
Дана робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури, який містить десять джерел.
1. СПЕЦИФІКА ОСВІТНЬОГО СЕРВІСУ У ТРАДИЦІЙНОМУ І Навчається суспільства
В
1.1 Специфіка освітнього сервісу на сучасному етапі
Освітній сервіс на сучасному етапі є одним з найзначніших і динамічних елементів соціальної інфраструктури. p> Родоначальником сучасної системи освіти, якої світ користується вже четверте століття, по праву вважається Ян Амос Коменський. Змінювалися форми правління, сходили з сцени політичні режими, а школа продовжувала і продовжує навчати дітей в рамках все тієї ж класно-урочної системи, яку великий педагог створив у XVII ст., керуючись принципом природосообразности. Ідеї вЂ‹вЂ‹Я.А. Коменського збіглися за часом із зародженням друкарства. Створення друкарської машини поклало початок системі освіти, заснованої на друкованої інформації. Книга стала носієм і джерелом знання. Науково-технічна революція породила інші електронні носії інформації. Мережа Інтернет постала перед своїми користувачами як інтегральна база інформації. Сучасні інформаційні технології утворення охопили всі розвинені країни світу і завдають нищівного удару по класичній класно-урочної системи навчання Я.А. Коменського. На Всесвітньому саміті з інформаційного суспільства (Туніс, 2004 р.) зазначалося безпрецедентне прискорення приросту інформації: якщо в 70-ті роки минулого століття обсяг сумарних знань людства збільшувався вдвічі за +10 років, у 80-ті роки - за 5 років, в 90-ті роки - Щороку, то на початку XXI століття рахунок пішов на місяці ... На зміну В«книжковомуВ» приходить електронне навчання. Масове створ...
