Предмет психології. Завдання і методи психологи
Психологія - наука про душу, про становлення психіки.
Предметом психології є закономірні зв'язки суб'єкта з природним та соціокультурним світом, закарбовані в системі чуттєвих і розумових образів цього світу, мотивів, які спонукають діяти, а також в самих діях, переживаннях свого ставлення до інших людей і самому собі, у властивостях особистості як ядра цієї системи .
Завдання : 1 завдання - передбачає таку побудову психологічних досліджень, яка не стільки направлено на обгрунтування готового і утвердився (зміст методів і прийомів навчання і виховання), скільки випереджає усталену педагогічну практику , прокладає для неї нові шляхи, забезпечує широкий пошук нового у справі навчання і виховання. Задача2 - випливає з першого, обумовлена ??вимогами, які пред'являє педагогіці науково - технічний прогрес. Метод - це шлях пізнання . Методи: 1. Спостереження (стандартизоване, вільне, включене, приховане, само-спостереження «Теорія Фрейда»); 2 Метод бесіди; 3 Метод вивчення документів і продуктів діяльності (щоденники, твори); 4 Тести; 5 Експеримент (лабораторний, природний і формуючий - в педагогіці).
Теоретичні напрямку в психології (психоаналіз, біхевіоризм, гуманістична психологія)
Біхевіоризм - на початку 20 ст. Виникло потужне напрямок, яка затвердила в якості предмета психології поведінку, зрозуміле як сукупність реакцій організму, обумовлена ??його спілкуванням зі стимулами середовища, до якої він адаптується. Кредо напрямки відображений термін «поведінка» (англ. «біохевор»), а саме воно отримало назву - біхевіоризм. Його батьком прийнято вважати Дж. Уотсона. У статті «Психологія» він описав як він бачить біхевіоризм. У ньому було потрібно викинути як пережиток алхімії і астрології всі поняття суб'єктивної психології свідомості і перевести їх на мову об'єктивно спостережуваних реакцій живих істот на подразники. Біхевіоризм називали психологією без психіки. Цей оборот припускав, що психіка ідентична свідомості. Вимагаючи усунути свідомість, біхевіористи зовсім не перетворювали організм у позбавлене психічних якостей пристрій. Вони змінили уявлення про ці якості. Реальний внесок напрямку полягає в різкому розширенні вивчається. Вона відтепер включала доступний зовнішньому об'єктивному спостереженню, незалежний від свідомості стимул - реактивні відносини. Змінилися схеми психологічних експериментів (проводили на білих щурах в лабіринтах). Тема навчання, придбання навичок шляхом проб і помилок стала центральною для школи біхевіоризму, що зібрала величезний експериментальний матеріал про фактори, що визначають модифікацію поведінки. Матеріал піддавався статистичної обробці. Виключивши свідомість, біхевіоризм виявився одностороннім напрямком. Він ввів у науковий апарат психології категорію дії в якості не тільки внутрішньої духовної, а й зовнішньої, тілесної реальності. Біхевіоризм змінив загальний лад психологічного пізнання. Його предмет охоплював відтепер побудова і зміна реальних тілесних дій у відповідь на широкий спектр зовнішніх викликів. Прихильники цього напрямку розраховували, що, спираючись на дані експериментів, вдається пояснити будь природні форми поведінки ...
