Зміст
Введення
1. Метод формуючого експерименту: розвиток і місце в системі методів
2. Мета і основні етапи формуючого експерименту
3. Експериментальне навчання як різновид формуючого експерименту
Висновок
Список літератури
Введення
Пошук об'єктивності результатів психологічного дослідження історично пов'язаний з введенням експерименту. Причому традиційно в різних психологічних дисциплінах використовуються і різні типи експерименту, вибір якого визначається досліджуваним предметом і гіпотезою дослідження. У тих галузях психології, де предметне поле включає феномени, що розкривають зв'язок макро-і мікросоціального середовища і психіки, до яких можна віднести соціальну, економічну, екологічну, етнічну, політичну та ін, зростає значення природного експерименту. Формуючий експеримент є істотною перебудовою психолого-педагогічної практики. Саме даний тип дослідницьких методів різних галузей психології виявляє резерви психічного розвитку та одночасно конструює, створює нові психологічні особливості досліджуваних. Тому що формують і навчальні експерименти входять в особливу категорію методів психологічного дослідження і впливу. Вони дозволяють направлено формувати особливості таких психічних процесів, як сприйняття, увага, пам'ять, мислення. p align="justify"> Об'єкт дослідження - формуючий експеримент. Предмет дослідження - формуючий експеримент як основний метод педагогічної психології. p align="justify"> Мета роботи - дослідити особливості формуючого експерименту як основного методу педагогічної психології.
Для досягнення поставленої мети були вирішені наступні завдання:
розглянути розвиток і місце методу формуючого експерименту в системі методів.
виявити мету і основні етапи формуючого експеримент
проаналізувати експериментальне навчання як різновид формуючого експерименту.
1. Метод формуючого експерименту: розвиток і місце в системі методів
Проблема валідності застосування експериментального методу в соціально-психологічному дослідженні - тема гострих дискусій першої половини минулого століття, проте і сьогодні вона продовжує хвилювати дослідників. Так, підкреслюючи, що В«соціальна психологія стала експериментальною наукоюВ», С. Московічі робить акцент на лабораторному експерименті, занижуючи роль природного, а Д. Майерс уточнює, що з кожних трьох експериментів в американській соціальній психології другої половини ХХ ст., Два - лабораторних . Причина дослідних переваг визначається низьким контролем за факторами внутрішньої валідності в природному експерим...
