Міністерство освіти і науки РФ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
Вищої професійної освіти
Ульяновський державний університет
Інститут медицини екології та фізичної культури
Факультет фізичної культури та реабілітації
Кафедра фізіології праці та спорту
Демидов Павло Андрійович
Група РСОТ - 0-07/1
Соціально психологічна адаптація учнів в умовах водного походу
Спеціальність: «032103-рекреація і спортивно-оздоровчий туризм»
Випускна кваліфікаційна робота
Науковий керівник:
доцент, к.б.н., Є.В. Кологреева
Ульяновськ, 2012
Зміст
Введення
Глава 1. Літературний огляд
.1 Загальна характеристика підліткового віку
.2 Формування самосвідомості в підлітковому віці
.3 Особливості адаптації в підлітковому віці
.4 Особливості роботи з підлітками, з дітьми з обмеженими можливостями і з вихованцями дитячих будинків
Глава 2. Об'єкт і методи дослідження
.1 Об'єкт дослідження
.2 Методики дослідження
Глава 3. Результати дослідження
3.1 Результати тесту нервово-психічної адаптації підлітків на початку дослідження
.2 Результати тесту нервово-психічної адаптації підлітків у кінці дослідження
.3 Результати тесту соціально-психологічної адаптації
Висновок
Висновки
Список літератури
Додатки
Введення
Актуальність даної роботи зумовлена ??тим, що вивчення психоемоційного стану організму учнів є одним із найважливіших завдань у рекреації у підлітків. Інформація про нього необхідна для оцінки стану здоров'я, виявлення особливостей діяльності організму, пов'язаних з проходженням водного походу.
Щороку дитинства і юності - це не тільки новий крок у психічному розвитку, становленні особистості, формуванні психічних функцій і «визрівання» інтелектуальних можливостей, але це ще й щабель соціального становлення, розширення і якісної зміни соціально-психологічних можливостей людини. Соціально-психологічний розвиток - це процес засвоєння людиною доступного йому на даний момент соціального досвіду; творча переробка останнього в особистий досвід, у внутрішні соціальні цінності і установки. Перебуваючи в деякому середовищі - сім'ї, освітній установі, компанії однолітків - дитина як бивоспрінімает ті норми і цінності, які в цьому середовищі панують, а потім поступово переробляє їх, змінюючи і пристосовуючи до своїх індивідуальних особливостей і життєвих цілей. Процеси «поглинання» і переробки соціального досвіду рознесені в часі. Є цілі етапи життя, коли дитина керується в основному засвоєним, але не переробленим досвідом, тобто живе чужим розумом. В інші періоди життя йде бурхливий процес переробки, осмислення досвіду: в цей час головне - жити не як усі, бути несхожим на інших. Складна спіраль соціально-психологічного розвитку повинна привести до соціальної зрілості особисто...
