Введення
Навчальна практика на логопункте при загальноосвітній школі є обов'язковим видом навчальної роботи.
Проходження навчальної практики на логопункте при загальноосвітній школі є необхідною основою для подальшого проходження практики в мовних центрах для дітей з порушеннями мови, підготовки вчителів-логопедів.
Компетенції учня, що формуються в результаті проходження навчальної практики на логопункте при загальноосвітній школі:
Загальнокультурні компетенції:
- здатністю до соціальної взаємодії, співпраці і вирішення конфліктів у соціальній та професійній сферах, до толерантності, соціальної мобільності;
- здатністю використовувати знання про сучасну природничо картині світу в освітній та професійної діяльності, застосовувати методи математичної обробки інформації, теоретичного та експериментального дослідження, здатністю до оволодіння основними методами, способами і засобами отримання, зберігання, переробки інформації, навичками роботи з комп'ютером;
- готовністю до оволодіння засобами самостійного, методично правильного використання методів фізичного виховання та зміцнення здоров'я
Загальнопрофесійні компетенції:
- здатністю усвідомлювати соціальну значущість своєї майбутньої професії, володінням мотивацією до виконання професійної діяльності, здатністю до емпатії, коректному і адекватному сприйняттю осіб з ОВЗ;
- здатністю аналізувати соціально-значущі проблеми і процеси, виявляти сутність проблем, що виникають у ході професійної діяльності;
- здатний використовувати у своїй професійній діяльності сучасні комп'ютерні, інформаційні та телекомунікаційні технології;
В області корекційно-педагогічної діяльності:
- здатністю до раціонального вибору та реалізації корекційно-освітніх програм на основі особистісно-орієнтованого та індивідуально-диференційованого підходів до осіб з ОВЗ;
- готовністю до організації корекційно-розвивального середовища, її методичного забезпечення та проведення корекційно-компенсаторної роботи у сферах освіти, охорони здоров'я та соціального захисту з метою успішної соціалізації осіб з ОВЗ;
- здатністю до здійснення корекційно-педагогічної діяльності в умовах як спеціальних (корекційних), так і загальноосвітніх установ з метою реалізації інтегративних моделей освіти;
- готовністю до взаємодії з громадськими організаціями, сім'ями осіб з обмеженими можливостями здоров'я, до здійснення психолого-педагогічного супроводу процесів соціалізації і професійного самовизначення осіб з обмеженими можливостями здоров'я.
Професійні компетенції в галузі педагогічної діяльності:
- використання сучасних науково обгрунтованих і найбільш адекватних прийомів, методів і засобів навчання, у тому числі технічних засобів навчання, інформаційних та комп'ютерних технологій;
- застосування сучасних засобів оцінювання результатів навчання.
1. Цілі і завдання логопедичної практики
логопедичний документація кабінет дитина
