о виконувати дії з інформацією;
· комунікативну - здатність вступати в спілкування з метою бути зрозумілим;
· соціальну - здатність діяти в соціумі з урахуванням позицій інших людей;
· науково-дослідну - здатність поглиблено досліджувати ту чи іншу тему в залежності від потреби кожного вихованця;
· предметну - здатність застосовувати отримані знання на практиці.
Необхідність прогресивних освітніх технологій - це об'єктивна вимога, і тому, як правило, кожен вчитель з часом їх виробляє. Я вибираю шлях, в якому створюю власну технологію.
Особливу увагу приділяю застосування методу моделювання художньо-творчого процесу через інформаційно-комп'ютерні технології в навчанні і вихованні, що дає можливість мотивувати духовно-ціннісну діяльність школярів в урочної і позаурочної діяльності. У своїй роботі реалізую такі педагогічні принципи як науковість, співпраця, педагогічний гуманізм, тим самим формую свій з методичний стиль. Стиль творчий, де на основі використання ІКТ створюється освітнє середовище, коли провідними є цілі-цінності, що сприяють творчому розвитку, пошуку духовного особистого зростання всіх учасників процесу.
Основним напрямком у роботі вважаю спільну діяльність вчителя та учнів, у процесі якої відбувається синтез індивідуальних особливостей розвитку учня з рівнем своєї професійної компетентності.
Мистецтво, є досконалим «інструментом» занурення в духовність, так як досвід естетичного переживання невіддільний від морального: він вчить вихованців цінувати неповторність навколишнього світу, є частиною духовної культури російського народу, засобом прилучення до багатства російської національної культури . Майстерний стиль, де використання засобів ІКТ направлено на організацію проектної діяльності, взаємодія учнів між собою у творчих міні - групах, що сприяє розширенню змісту предмета, здійсненню міжпредметних зв'язків, формуванню навичок дослідницької діяльності.
Переваги цих технологій у тому, що вони дозволяють урізноманітнити на уроці різні форми і методи роботи, які посилюють мотивацію на підвищений інтерес вивчення мистецтва. Саме на таких заняттях учні розуміють, що творчість - це перетворююча діяльність, в результаті якої створюється щось нове.
Використовую на уроках мистецтва такі форми організації навчальної діяльності:
· індивідуальні,
· групові,
· фронтальні,
· колективні,
· нестандартні уроки: урок-композиція, урок - екскурсія, урок - подорож та інші.
Навчання на уроках мистецтва здійснюю за допомогою засобів навчання:
· електронні освітні ресурси,
· підручники, енциклопедії,
· музично-ілюстративний матеріал.
Цілеспрямоване використання на уроках мистецтва та позакласних заходів інформаційно-комп'ютерних технологій дозволило довести продуктивність вирішення виховних завдань духовно-морального спрямування, показало підвищений інтерес учнів до духовного зростання і прагнення до саморозвитку.
Через різні форми організації і види діяльності в навчальному процесі зачіпається ...
