ЗМІСТ
Введення.
Глава 1. Поняття В«ТривогиВ» і В«тривожностіВ». Її особливості в дитячому віці
Глава 2. Види тривожних розладів у дитячому віці
Глава 3. Фактори, що впливають на виникнення і перебіг тривожних розладів
Глава 4. Сімейні фактори тривожних станів у дітей
Висновки
Висновок
Список літератури
В
ВСТУП
Актуальність проблеми . У вітчизняній психології дослідження з даної проблеми досить рідкісні і носять розрізнений і фрагментарний характер. Значною мірою це було пов'язано з соціальними причинами - умовами, не заохочує аналізу явищ, що відображають сприйняття людиною навколишнього його дійсності як загрозливою і нестабільною. Останнім часом інтерес російських психологів до вивчення тривожності істотно посилився у зв'язку з різкими змінами в житті суспільства, породжують невизначеність і непередбачуваність майбутнього і, як наслідок, переживання емоційної напруженості, тривогу і тривожність.
Росте число дітей та підлітків з тривожними розладами. За деякими даними (Холмогорова А.Б., Волікова С.В., 2001) в нашій країні за одне десятиліття - з 80-их по кінець 90-х років XX століття - їх кількість зросла у 5 разів. Значимість сімейних факторів у виникненні та розвитку тривожних станів у дітей підкреслюється багатьма авторами, що займаються дослідженнями емоційних, в тому числі і депресивних розладів. p> Е.Г. Ейдеміллер і В. Юстицкис у своїй книзі В«Психологія і психотерапія родиниВ» відзначають, що відносини і в батьківській, і в актуальній родині дуже важливі для людини. Зміни в одній із сфер сімейного життя веде до зміни в інших. Тому сім'я часто відіграє провідну роль у формуванні патогенних ситуацій і психічних порушень (Волікова С.В., 2003).
Саме тому, на основі вищесказаного, вивчення теми «ѳмейний контекст тривожних станів у дітейВ» є досить актуальним. p> Предмет дослідження . Предметом дослідження даної курсової роботи є фактори, що впливають на виникнення і підтримання тривожних станів у дітей та підлітків, і зокрема, сімейний контекст розладів афективного спектру.
Мета дослідження . Метою курсової роботи є виявлення аспектів сімейної системи, що впливає на виникнення і підтримання тривожних станів у дітей та підлітків.
Завдання . Ця курсова робота спрямована на вирішення наступних завдань:
- аналіз поняття В«тривогиВ» і В«тривожностіВ»;
- розгляд видів тривожних розладів в МКБ-10 і DSM-IV;
- розгляд і систематизація факторів, в цілому впливають на виникнення і перебіг тривожних розладів;
- вивчення і аналіз сучасних досліджень сімейного контексту тривожних станів у дітей.
Наукова значимість . Наукова значимість даної курсової роботи представляє собою узагальнення матеріалів, в т.ч. результатів досліджень, присвячених проблемам тривожних станів у дітей та підлітків.
Практична значимість. До практичної значущості курсової роботи можна віднести наступне: на основі узагальнення матеріалів з даної теми можливе створення спеціальних просвітницьких занять для батьків, які висвітлюють такі аспекти, як джерела, причини, вікові та індивідуальні форми прояву, прийоми і способи компенсації та подолання тривоги і тривожності.
Глава 1. Поняття В«тривогиВ» і В«тривожностіВ». Її особливості в дитячому віці
Тривожність - Переживання емоційного дискомфорту, пов'язане з очікуванням неблагополуччя, з передчуттям небезпеку. Розрізняють тривожність як емоційний стан і як стійке властивість, рису особистості або темпераменту. У вітчизняної психологічної літературі це розходження зафіксовано відповідно в поняттях В«тривогаВ» і В«тривожністьВ». Останній термін, крім того, використовується і для позначення явища в цілому. p> На психологічному рівні тривожність відчувається як напруга, заклопотаність, неспокій, нервозність і переживається у вигляді почуттів невизначеності, безпорадності, безсилля, незахищеності, самотності, що загрожує невдачі, неможливості прийняти рішення і ін На фізіологічному рівні реакції тривожності проявляються в посиленні серцебиття, прискорене дихання, збільшенні хвилинного обсягу циркуляції крові, підвищенні артеріального тиску, зростанні загальної збудливості, зниженні порогів чутливості, коли раніше нейтральні стимули набувають негативну емоційне забарвлення (Прихожан А.М., 2000). p> Тривожність як сигнал про небезпеку привертає увагу до можливих труднощів, перешкодам для досягнення мети, що містяться в ситуації, дозволяє мобілізувати сили і тим самим досягти найкращого результату. Тому нормальний (Оптимальний) рівень тривожності розглядається як необхідний для ефективного пристосування до дійсності (адаптивна тривога). Надмірно високий рівень розглядається як дезадаптивних реакція, що виявляється в з...
