ЧОУ ВПО «ІНСТИТУТ ЕКОНОМІКИ, УПРАВЛІННЯ ТА ПРАВА (м. Казань)»
Зеленодільський філія
Психологічний факультет
Курсова робота з дисципліни
Методика навчання і виховання в галузі дошкільної освіти
Тема:
МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ театральної діяльності в дошкільному навчальному закладі
Роботу виконала:
студентка гр. 911-У заочної форми
Хісамутдінова Л.Х.
Зеленодольськ - 2012
Зміст
Введення
I. Теоретичні основи дослідження педагогічних умов та особливостей методики організації театральної діяльності з дошкільниками
.1 Досвід вітчизняних педагогів з організації театрально-ігрової діяльності в дошкільному навчальному закладі
.2 Театральна діяльність як засіб виховання і розвитку дошкільнят
.3 Зміст і методика роботи з організації театрально-ігрової діяльності з дошкільниками
II. Дослідно-експериментальна робота з організації театрально-ігрової діяльності в дошкільному навчальному закладі
.1 Практичні основи авторської театрально-педагогічної технології «Театральні логомінуткі» в роботі з дітьми дошкільного віку
.2 Зміст дослідно-експериментальної роботи
.3 Результати дослідно-експериментальної роботи
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Актуальність теми дослідження. Для сучасного етапу розвитку системи дошкільної освіти характерні пошук і розробка нових технологій навчання і виховання дітей. При цьому в якості пріоритетного використовується діяльнісний підхід до особистості дитини. Одним з видів дитячої діяльності, широко використовуваної в процесі виховання і всебічного розвитку дітей, є театралізована, яка в повній мірі дозволяє реалізовувати принципи природосообразности і культуровідповідності виховання. Театралізована гра - одна з найдемократичніших, доступних для дітей видів діяльності, вона дозволяє вирішувати актуальні проблеми педагогіки і психології, пов'язані з художнім і моральним вихованням, розвитком комунікативних якостей особистості, розвитком пам'яті, уявою, мисленням, фантазії, ініціативності і т.д. Заняття театралізованої діяльністю не тільки знайомлять дітей зі світом прекрасного, але і пробуджують в них здатність до співчуття, співпереживання, активізують мислення, уява, а головне - допомагають психологічної адаптації дитини в колективі. Театралізовані ігри являють собою розігрування в особах літературних творів (казки, оповідання, спеціально написані інсценування). Разом з тим нині в дошкільних установах розвиваючий потенціал театралізованої гри використовується недостатньо, що можна пояснити наявністю двох суперечать один одному тенденцій в способах її організації.
Згідно з першою тенденції (назвемо її умовно навчання), театралізовані ігри застосовуються головним чином як якогось «видовища» на святах. Прагнення домогтися гарних результатів змушує педагогів заучувати з дітьми не лише тексти, а й інтонації і рухи в ході невиправдано великого числа індивідуальних і колективних репетицій. Дитину навчають бути «хоро...
