1. Проблема стану залученості у вітчизняній і зарубіжній психології
1.1 Різні підходи до стану залученості
У досвіді світової культури існують різні трактування поняття залученості. Наприклад, Н. Бердяєв розумів залученість як творчий акт; П. Ландсберг розглядав залученість як «акт особливого роду, що йде ... через особистість», а також визначав свободу особистості як залучення (реалізація цінності особистості через діяльність - це близько по духу до діяльнісного підходу в радянській психології)
«Залучення - це щось особливе. Ваш розум з усією уважністю віддається справі. Ваші емоції посилені. Вашу увагу сконцентровано, а ваша поведінка розподілено »[24]
У сучасній психології поняття залученості зустрічається, в основному, в контексті психології менеджменту.
Вперше термін залучення був введений До Томпсоном і позначав розуміння і поділ працівником цінностей бізнесу.
Ж-Ж Ламбен під залученістю розуміє «стан енергії (активація), пережите людиною з приводу діяльності, пов'язаної з споживанням» [24]
Власова Е.С.: залученість - кількість рішень, самостійно прийнятих працівниками; у неї ж - стан емоційної та інтелектуальної прихильності компанії. Фактори: надихаюче лідерство, корпоративна культура, політика розвитку талантів. [7]
Для досягнення залученості в роботу співробітників П. Друкер припускав необхідними 3 умови (все з позначкою «суб'єктивно» - тобто, з точки зору працівника): творча праця, повагу і самоповагу, гідну винагороду) [7]
З цієї точки зору, залученість дуже тісно пов'язана з поняттям мотивації, з одного боку, з поняттям діяльності, з іншого боку. Обидва ці поняття будуть розглянуті нижче, а поки обмежимося зауваженням, що подібний погляд на залученість, хоча і близький до розглянутого в роботі, але не цілком ідентичний, так як у вищенаведеному визначенні очевидно простежується відбиток саме організаційної діяльності-тобто, мається на увазі залученість у загальну справу, націленість на загальний результат, тоді як в даній роботі мова йде про навчальну діяльність та індивідуальних результатах. Також, посилаючись на вищевикладені умови залученості, можна відзначити, що в навчальній діяльності, на відміну від організаційної, відсутня матеріальне (грошове) підкріплення. [27]
Також в психології менеджменту існує теорія маркетингу взаємодії (відносин), одним з важливих понять якої є залученість споживачів. [3]
Зовсім інший варіант розгляду пропонують американські дослідники Дуглас і Харгадон у своїй статті «Принцип задоволення: занурення, залучення, потік». [1] Вивчаючи фактори, що впливають на задоволення від прочитання книг, вони виділяють 2 взаємопов'язані аспекти: занурення (immersion) в «іншу реальність» книги і залучення (engagement) в процес її переробки та смислопорожденія. Вони роблять висновок, що ці 2 процесу взаємопроникають один в одного і разом дозволяють людині пережити досвід" потоку" по М. Чіксентміхайі або джем (jamming) по Ейзенберг.
Таким чином, під залученням в читання вони розуміють процес активної переробки інформації. Особливе місце в їх статті приділено текстам з системою навігації - можливістю переходити за посиланнями, тобто, та...
