О.А. Сулейманова
У сучасній лінгвістиці в принципі склалися традиції експериментальної роботи; лінгвісти в рамках різних парадигм спираються на експериментальні методики, які, однак, не завжди експліковані, що може призводити до розбіжностей в інтерпретації результатів експериментів і до сумнівів в їх валідності. Це може обумовлюватися також і тим, що нечітко визначено особливості видів лінгвістичного експерименту. Так, як і раніше поширене уявлення, що семантичний експеримент - це різновид польового, «реєструючого» мовні факти; або що він схожий з психолингвистическим - до нього пред'являються вимоги, яким він за визначенням не повинен відповідати. Виникає необхідність чіткіше розмежувати психолингвистический, типологічний і семантичний експеримент, а також експлікувати ключові вимоги до них.
Основні види лінгвістичних експериментів. Види експериментів, за певних загальних принципах, різні за своїм вихідним пізнавальним установкам, завданням, формату проведення та прогнозованим результатам - тобто по ключових параметрах, і таким чином, наприклад, семантичний експеримент має мало спільного з застосовуваними в психолінгвістиці, в лінгвістичній типології , де склалися свої традиції експериментальної роботи.
Характер досліджуваного матеріалу. У лінгвістичній типології «досліджувана мова не є рідною і на початковій стадії може бути взагалі невідомим» [2: с. 39] для дослідника; важливо введення в коло інтересів нових мовних просторів з метою розширення доказової бази [2: с. 40]; ставиться завдання накопичення корпусу даних, на основі яких далі виявляється системно закодована мовна система; результати типологічних експериментальних досліджень часто орієнтовані на лінгвіста, що не знає дану мову. Для семантики, навпаки, важливо досліджувати або рідний, або добре вивчений іноземна мова - опис будується на основі вже описаної одиниці, результати аналізу орієнтовані на застосування у викладанні, в лексикографії. У психолінгвістиці дослідження може будуватися на матеріалі як рідного, так і нерідної мови, необхідною умовою є його добре знання (що зближує його з семантичним експериментом).
Мета опису. У семантичному експерименті ставиться задача отримання в кінцевому підсумку адекватного опису семантики мовної одиниці. При проведенні психолінгвістичного (асоціативного [11], багатофакторного шкалювання, анкетування, складання денотатной ланцюжка, класифікаційного [4]) експерименту ставиться завдання з'ясувати, як представлені ментальні сутності - структури (мовного) знання (як правило, мовні одиниці) у свідомості індивіда (носія мови) і суспільства, наскільки тісний / опосередкована зв'язок між ними і под. (Не досліджується семантика мовної одиниці - те, що дано нам в індивідуальному і сукупному мовному досвіді, то, що можна «спостерігати» при їх вживанні - навпроти, досліджується те, як взаємодіють одиниці в мовній свідомості, тобто те, що не піддається ніякому спостереженню.) Так, в експериментальному дослідженні імен кольору певною роботі РМ. Фрумкиной [11] на основі методу вільної класифікації встановлюється кластерна структура поля коль-тообозначеній, встановлюється ступінь близькості одиниць-цветообозначений, їх «спорідненості». По суті, асоціативний експеримент дозволяє відтворити глибокі зв'язки між словами і відповідно між явищами об'єктивної дійсності [6: с. 27]. Типологічний експеримент ставить завдання отримання опису мовної системи - на фонетичному, морфологічному,...
