Петухова Л.І.
Особистість реалізує свій потенціал через вибудовування власного спів-буття з іншими людьми в тих сферах буттєвого світу, які найбільш тісно пов'язані з її цінностями, інтересами, симпатіями. Буттєве (життєве) простір конституюється активністю суб'єкта, пов'язаної з реалізацією ним власних життєвих устремлінь. Буттєве простір особистості репрезентировано в її образі світу, і в першу чергу - смисловим конструктом «своє - чуже». У структурі буттєвого простору особистості прийнято виділяти центр (ядро), периферію і кордони. Центр (первинна середу) утворений об'єктами, що представляють найбільшу цінність для суб'єкта, з якими він ідентифікується, відчуваючи їх як частину себе. Периферію (вторинну середу) буттєвого простору особистості складають об'єкти і явища, ступінь суб'єктивної значущості яких для неї менш важлива. Межі буттєвого простору особистості вказують на те, що звернено до публічності особистості, є відкритим, доступним для великої кількості людей (С. К. Нартова-Бочавер, 2008). Вивчення структури і меж єдиного буттєвого простору особистості має велике значення для пояснення поведінки у просторах її буття.
Дослідження суб'єктивних меж буттєвого простору особистості, опосередкованих її когнітивними репрезентаціями зовнішнього світу і себе, індивідуальним життєвим досвідом, проводилося нами на вибірці трьох вікових груп (підлітки 14 - 15 років, студенти 20 - 23 років, люди зрілого віку 35 - 55 років).
При проведенні дослідження нас в першу чергу цікавила пріоритетність для суб'єкта сімейного простору, освітнього простору, простору професійної діяльності, простору кола друзів, а також межі цих просторів в єдиному буттєво просторі особистості і ступінь їх наближеності до ядра особистості.
Для дослідження суб'єктивних меж буттєвого простору особистості нами був використаний опитувальник «Що моє?», Модифікований А.В. Бурмістровою і автором на основі методики М. Куна «Хто Я?». Відповідно до інструкції опитувальника респондентам було запропоновано відповісти на запитання «Що моє?», Включивши в опитувальник такі буттєві простору особистості, як сімейне простір, освітній простір, простір професійної діяльності, простір кола друзів.
На додаток до методики «Що моє?» Були використані ще два опитувальника («Структура буттєвого простору особистості» та «Оцінка порушення кордонів буттєвого простору особистості»), розроблені автором і апробовані в пилотажном дослідженні, яке передувало проведення основного дослідження. При використанні даної методики і опитувальників ми ставили завдання виявити спільне та відмінне у структурі буттєвого простору особистості у осіб різних вікових груп.
Для аналізу результатів дослідження кордонів буттєвого простору особистості, його структури, змістовного наповнення нами був використаний метод продукування сенсу за допомогою ситуативних прийомів, який являє собою найбільш часто зустрічається форму якісного аналізу, що представляє собою вільну взаємодію різних технік (С. Квал, 2003). Даний метод включає в себе використання в певних межах категоризації значень (контент-аналіз), вимір (ранжування висловлювання за ступенем вираженості цікавлять нас явищ або відносин до них), виділення звучать у текстах опитувальників тим, конденсацію смислів, порівняння окремих висловлювань між собою, групування текстів опитувальників за деякими загальними ознаками.
Зіставлення даних, отриманих за допомогою методики «Що моє?» І о...
