Л.Г. Агєєва
Інститут авіаційних технологій і управління Ульяновського державного технічного університету
У сучасному суспільстві склалася тривожна ситуація, коли негативно орієнтовані лідери привертають все більше число підлітків та молоді в молодіжні угруповання. Протистояти розгулу аморальності в молодіжному середовищі можна тільки при створенні організаційно-педагогічних умов «вирощування» лідера, здатного робити процес міжособистісних відносин більш цілеспрямованим, ефективним, що викликають у однолітків почуття осмислення того, що відбувається. Важливо, щоб лідер був справжнім носієм моральних цінностей, здатним до реалізації власної індивідуальності, націленої на саморозвиток, творчість і самовдосконалення. Основними характеристиками молодіжного лідера прийдешнього століття має стати «свободоспособность» (О.С. Газман) як уміння жити і працювати в постійно мінливому світі, розробляючи власну стратегію поведінки, здійснювати моральний вибір, несучи за нього відповідальність, виробляти в собі вміння використовувати особливості своєї індивідуальності для розкриття індивідуальності іншої людини.
Дуже важливо, щоб сучасна молода людина навчилася правильно оцінювати навколишній світ і позиціонувати себе в ньому. Для власної успішності в соціумі необхідні певні знання та вміння, за допомогою яких можна визначати власну життєву позицію і активно реалізовувати її в рамках певної діяльності. Найбільш значним напрямком вивчення гендерних особливостей лідерства видається дослідження студентської молоді в контексті проблеми виховання лідерів: сьогоднішні лідери серед соціально активних студентів в майбутньому можуть проявити
Агєєва Людмила Геннадіївна, кандидат психологічних наук, доцент. E-mail: L - 1905@mail себе як керівників, громадських і політичних лідерів, сферою діяльності яких є суспільство і його соціальні інститути. «Студентська молодь - це життєва сила суспільства, згусток енергії, нерозтрачених інтелектуальних і фізичних сил, що вимагають виходу, за рахунок цих сил життя суспільства може бути омолоджена, оживлена» [1] .
Важливою видається розгляд проблеми виховання лідерів у гендерному контексті, тим більше, що в сьогоднішньому суспільстві соціально-рольові функції чоловіків і жінок в значній мірі зазнають серйозні зміни, коли частина традиційних ролей одного біологічної статі засвоюється і демонструється підлогою протилежним.
У повсякденному житті відбувається постійне зіткнення уявлень про гендерні відмінності. У максимально узагальненій формі вони представлені стереотипами мужності і жіночності. Традиційно в суспільній свідомості чоловік повинен бути сильним, незалежним, активним, агресивним, самодостатнім, орієнтованим на індивідуальні досягнення. Жінка - ніжною, тактовної, терплячою, слабкою, залежною, емоційною, орієнтованої на сім'ю.
Метою дослідження є вивчення взаємозв'язку особистісних особливостей з типом гендерної ідентичності лідерів молодіжних навчальних груп. Об'єкт вивчення - особистісні характеристики лідерів молодіжних навчальних груп. Предмет - гендерні відмінності особистісних особливостей лідерів студентських груп.
Гіпотезою дослідження виступає припущення, що лідерство в навчальних молодіжних групах обумовлено як гендерної приналежністю, так і особистісними особливостями, що стосуються екстраверсії, незалежності, стилю спілкування.
Ставлення групи до своїх членів виявляється в ...
