Шкуратова Олександра Петрівна
B даний час в Росії з'явився запит роботодавців на випускників вузів, які проявляють вміння (здатність) швидко і легко досягати мети будь-якого рівня складності, вирішувати нестандартні, творчі завдання.
У перекладі на мову психології, мова йде про запит на випускників з високим рівнем мотивації досягнення.
Однією з центральних проблем в системі освіти є проблема професійного становлення особистості студента. І для її вирішення виникає необхідність вивчення мотивації досягнення успіху, тому як, на наш погляд, саме розвиток мотивації досягнення успіху є основною умовою професійного становлення особистості студента. Мотивацію досягнення почали вивчати в 30-х рр.. ХХ в. і їй присвячено велику кількість робіт як зарубіжних авторів (Г. Мюррей, Д. Аткінсон, Д. МакКлелланд, Х. Хекхаузен, Ф. Хоппе, К. Левін, Р.Г. Андерсон, В.А. Скотт та ін), так і вітчизняних (Л. І. Божович, В.Н. Дружинін, В.І. Ковальов, Є.П. Ільїн, С.Л. Рубінштейн, П.М. Якобсон та ін.)
Велику значимість набуває дослідження таких широких форм мотивації, які проявляючись у різних сферах діяльності (професійної, наукової, навчальної), визначають творче, ініціативне ставлення до справи і впливають як на характер, так і на якість виконання праці. Одним з основних видів такої мотивації виступає мотивація досягнення успіху, що визначає прагнення людини виконати справу на високому рівні якості скрізь, де є можливість проявити свою майстерність і здібності [2].
Принципово важливим є те, що мотивація досягнення тісно пов'язана з такими якостями особистості, як ініціативність, відповідальність, сумлінне ставлення до праці, реалістичність в оцінках своїх можливостей.
Люди з вираженою орієнтацією на успіх (ті, у кого переважає мотивація досягнення) воліють оптимістичний погляд на життя, розглядають завдання як стимул до руху вперед, до розвитку, реагують на появу перешкод з оптимізмом і енергією. Вони спираються на свої здібності (реально оцінюючи і розвиваючи їх), докладають зусиль до досягнення мети, вважають, що багато в чому тільки від них самих залежить успіх. Присутній також відчуття контролю над власним життям [4].
Інша категорія людей - ті, у кого переважає боязнь невдач (мотивація уникнення), концентруються на можливі складнощі, намагаються мінімізувати втрати в ситуації досягнення своїх цілей. У них підвищена тривожність через постійні сумнівів і невпевненості в своїх силах вирішити проблеми і досягти успіху [4].
Хоча така стратегія змушує працювати більше, ніж зазвичай, поява непередбачених складнощів може значно вплинути на ефективність їх дій. Спрацьовує парадоксальний механізм - перешкоди розглядаються як підтвердження їх сумнівів, що нічого не вийде. У результаті часто не вистачає наполегливості. Ключовим компонентом є страх оцінки іншими, відчуття сорому. Боязнь невдач призводить до частих емоційним спадів, тривожності, заниження власної значущості та самоефективності.
Однак не можна говорити про чисті типах орієнтації або тільки на успіх, або на уникнення невдач. Це завжди саме домінування того чи іншого типу досягнення.
Мотив досягнення пов'язаний із продуктивним виконанням діяльності, а мотив уникнення невдачі - з тривогою і захисним поведінкою.
Переважання тієї чи іншої мотиваційної сторони завжди супроводжується вибором труднощі мети.
Люди, мотивовані на успіх, вважають за краще середні труд...
